同濟副校長巡視網課被問有沒有聽懂 網課是線上還是線下
我們大家都知道,現在因為疫情原因很多地區都是不可以上學的,所以為了不耽誤學習進度會採用上網課的方式,那麼同濟副校長巡視網課被問有沒有聽懂?網課是線上還是線下?
同濟副校長巡視網課被問有沒有聽懂4月7日,同濟大學數學科學學院一則上網課的視頻引起關注。從數學科學學院瞭解到,當時教授李雨生正在給學生們上網課,副校長顧祥林進入線上課堂巡視,結果被李老師誤當成學生。李老師詢問顧校長“是不是有什麼話要講?”“有沒有聽懂?”“是什麼原因,是用的什麼東西,為什麼是這樣的?”顧校長硬着頭皮回覆後解釋,自己是來聽課的,讓李老師繼續講課。李老師這才反應過來詢問,“你是不是校長?”二人的課堂對話被不少學生記錄下來,津津樂道。
網課是線上還是線下是線上,教學效果最好的無疑是線下一對一教學。線下一對一是存在了多年的一種教學方式,由於是一對一富有針對性的輔導,老師對孩子的把控非常到位,在課程的設計上,在內容和難度的選擇上,都可以做出非常科學合理的調整,同時,線下課的一個顯著優勢就是能夠第一時間把握住孩子的學習狀態,孩子的一個眼神,一個皺眉動作,一個不經意間的轉筆動作都能夠及時的反饋給老師,經驗豐富的老師上過一次課就能夠完全把握住孩子的學習狀況,並根據學生的實際情況及時調整教學方案。
網課的利與弊優點:網課促進了教師教學模式的改革。從教師角度來説,沒有了維護課堂紀律的條件,為教師提供了更多思考,如何幫助學生提高學習有效性和針對性的空間。從學生角度來説,在教育部推薦的,中國小課程優質教育資源的情況下,培養了學生獲得信息分析信息,在有價值信息中學習的能力。 不需要聚集人員,減少感染風險。打破了地點的限制。
缺點:在教學和技術的雙重壓力下,多數教師難以應對自如,影響了教學效果。網絡授課的限制,教師很難有針對性地瞭解學生的學情,缺乏互動,影響了教學效果。必須家長在身邊家長不在身邊,孩子不易操作,上不了課。擔心孩子沉迷網絡在課堂上,如果孩子不聽課,老師還能管一管。影響視力。
網課是什麼形式上課的網上授課和傳統的課堂相比,有一定的優勢。如果網課給學生帶來的感覺是味同嚼蠟,聽起來昏昏欲睡,那麼這樣的網課還會有人購買嗎?估計免費的都沒什麼人看吧!網課和傳統的課相比,在時間性方面更自由一些,可以是60分鐘,也可以是90分鐘,也可以是一百多分鐘。而傳統的課不一樣,當你上到40分鐘還意猶未盡的時候,不好意思你必須下課了,因為一節課已經過去了。所以,網課的上課時間比較靈活,敢於發佈、出售網課的老師一般教學能力再差也差不到哪裏去(當然不排除一些專門吸引眼球的水課),他們的教學過程一般能做到引人入勝,一波三折,這樣教學對他們開拓網課市場大有裨益。
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