如何做好人生第一次職業規劃

受我國應試教育體制的長期影響，對中學生進行職業興趣培養及職業指導在我國的中學教育中一直是空白，這種職業意識的缺乏導致很多考生缺乏人生的目標。他們錯誤地認為只要考上大學就行了，至於將來做什麼，那是以後的事，從而很多考生在大學聯考填報志願時，認為選專業只是在完成報考的程序。這種缺乏職業意識的選擇，導致很多考生上了大學後不能適應自己所學的專業，甚至一生髮展失誤，其誤區就在於沒有認識到自身的優勢並做好早期的職業生涯規劃。

要有主動的職業意識

有人説職業生涯規劃好像應該是大學畢業走上社會時的事，高中畢業就做職業生涯規劃太早了。可是殘酷的現實卻告訴我們：實際上大學畢業後再做職業生涯規劃是為時晚矣。在西方特別是美國、德國等職業系統非常規範和發達的國家，通過職業模擬、看錄像、實際嘗試操作等方式使孩子從小就對自己有一定的瞭解，可以瞄準目標發展，在學校裏也有專門的職業指導課程，而職業測評更是鋪天蓋地。事實上職業規劃早做一些，對個人的發展定位就能夠更準確一些。

西方發達國家一直比較重視職業生涯的設計，許多國家的學校教育中早就有“職業設計輔導”這一課程。在美國，孩子們上八年級(高中)時就要請專家給孩子們做職業興趣分析。十幾歲的孩子職業興趣並沒有定型，但通過職業日、職業實踐活動，可以根據其暴露出來的特徵進行有效引導，為將來選擇職業打好基礎。

一項針對“當代大學生對所學專業滿意度“的調查表明：有42.1%的大學生對自己所學的專業不滿意。而且，如果可以重新選擇的話，有65.6%的大學生表示將另選專業。

進一步對其原因的調查表明：大學生對專業選擇不滿意的原因中，自己不感興趣的佔48.2%；專業前景不好的佔16.1%；就業困難的佔26%；受家庭影響的佔0.9%；其他因素有3.2%。最主要的原因是自己不感興趣。

對其當初“大學聯考選擇專業時考慮的因素”的調查表明，依據自己的興趣佔47.7 %；依據就業市場佔23.3%。

而對“報考志願時誰來決策”的調查顯示，絕大部分是自己決定或與父母商量的，這部分人加起來佔89.1%。

既然當初在填報志願的時候專業是自己或和父母商量選擇的，又是自己感興趣的，到了大學後，為什麼還是後悔選錯了專業呢？這充分説明，還有一些重要原因沒有考慮，到底是什麼原因呢？以興趣為例，僅憑興趣報專業是不穩妥的。原因很明顯：首先，學生本人對興趣的把握可能不準確。高中學生對大學某專業的興趣往往來自於自己對中學相關學科的成功體驗，或者是受這些專業未來發展前景的吸引，等等，這些都不是對專業的直接興趣。其次，影響專業學習的因素，除了專業興趣以外，還與從事某一專業或職業的生涯動機、個人學習某一專業或從事某一職業所應具備的能力，以及個人的個性特點等有着極重要的關係。這些都是專業選擇或職業選擇中應該重要考慮的因素。

為什麼很多同學在走了一段彎路後，才感到自己當初填報志願時“選錯了專業”(雖然他們可能/可以從很不錯的學校裏畢業)，答案就是他們當初填報志願選專業時沒有依據對自身特點的認識，沒有站在關注自己潛能發展的角度，也就是説，沒有在高中畢業時做好職業生涯規劃。

一個人整個一生所從事的職業按先後順序可分為早期生涯、中期生涯和晚期生涯三個發展時期。在這三個時期中，我們又可以將一個人的職業生涯分為四個階段：探索階段、確立階段、維持階段和衰退階段。每個階段都有着不同的任務和意義。明確每個階段的特徵和任務，對做好規劃，更好地從事自己的職業，實現自己的人生目標，至關重要。這四個階段劃分為：①探索階段(0~24歲)：其中0~14歲時是青少年早期，逐漸建立起對自我的認識和自我概念；而後面的15~24歲則開始對職業選擇作嘗試，做好開始的準備工作。②確立階段：25~44歲是職業生涯的核心部分，確定較為穩定的職業目標；③維持階段：45~65歲，是職業生涯發展後期，簡單維持工作領域中的地位和成就；④衰退階段：退休以後，開始角色轉換。

職業的選擇是一個發展的過程。在這個過程中，每一個步驟都與前後步驟有着密切的聯繫，共同決定着未來職業的發展趨向。同時人是作為一種生物存在着的，他有着自己獨特的生命特徵，因此職業選擇的趨向必須依賴於個人的年齡和發展，不同年齡和發展階段的特徵都與職業生涯的選擇和發展形成一種相互依賴、相互作用的過程。每個人都是作為不同的個體存在的，不同的個體之間的個性、能力、興趣不同，因此他們即使是面對同一環境時所獲得的現實機會也是有很大差異的。所以一個人在作出職業選擇的時候就必須在個體特徵和現實機會之間取得平衡。

高中畢業正處於年齡範圍15歲―24歲的職業生涯的探索階段中，涵蓋青少年時期與成人初期。在這一時期中，個人將認真地探索各種可能的職業選擇。他們試圖將自己的職業選擇與他們對職業的瞭解以及通過學校教育、休閒活動和個人工作等途徑所獲得的個人興趣和能力匹配起來。處於這一階段的人還必須根據來自各種職業選擇的可用信息來作出相應的教育決策。

職業生涯是一個人一生中所有與職業相聯繫的行為與活動，以及相關的態度、價值觀、願望等的連續性經歷的過程，也是一個人一生中職業、職位的變遷及工作理想的實現過程。職業生涯規劃則是針對決定個人職業選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮鬥目標並選擇實現這一目標的過程。職業生涯規劃要求你根據自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，選擇最適合自己能力的事業。從這個意義上來説，在職業生涯探索階段中，最初的專業選擇和最初的職業選擇最為關鍵。我們完全可以説職業生涯的第一步：就是從專業選擇開始。

這一階段是一個人完成基礎的高中(當然也有的是國中)學習，準備進入大學或職業學校，選擇某一特定專業學習，為今後做職業準備的階段，因而這一階段也可稱為職業準備階段。這是個人職業生涯的起步階段，是決定能否贏在起點的重要階段，是人生的第一個重要轉折點。雖然一個人最初選擇的專業並不代表他未來的職業，但在經過職業生涯規劃基礎上的有針對的選擇，會為人一生的事業奠定基礎，如果你未來的職業和所學專業一致的話，那麼你的職業將更加穩定和有發展前途，你的職業生涯將更精彩，人生就更有價值。