閲讀繪本的2大誤區

現在很多爸媽都會帶寶寶一起讀繪本，想通過講故事的方式給寶寶啟蒙，教給寶寶各種社交、生活技能；而且讀繪本還可以加強親子關係、拉近和寶寶的距離。

丁媽也很享受和大寶小寶一起讀繪本的時光，這時候娃爸也會來湊熱鬧，繪本帶給寶寶的，是知識的傳播，更是情感的傳遞……

但是！總有一個但是！

讀繪本的方式不對，怕是讀得越多，問題越多啊。

比如就有個媽媽來問，説繪本里面字太少了，也不能教孩子認字兒。丁媽無語，讀繪本主要的目的，本來就不是教認字啊……

讀繪本的3個誤區，

你中招了嗎？

誤區一：給寶寶讀繪本，是為了讓他們多認字

有些爸媽，寶寶小時候還好，上了幼兒園，就想以國小生的標準給寶寶定位。於是，讀繪本變成了識字啟蒙課。

圖畫匆匆帶過，總是把時間停留在空白的文字上。

寶寶這個字怎麼唸啊？

媽媽昨天教過你啊，念給媽媽聽一下。

寶寶要是回答不出來，下面的故事家長也不好好唸了，久而久之，大大降低了寶寶閲讀的興趣。

學齡中前期的寶寶，對於視覺形象更敏感。讀繪本里的圖，是兒童觀察力發展的重要途徑，也是培養想象力和審美情趣，這才是繪本閲讀最珍貴的地方。

誤區二：想通過故事講明一個道理

80後的家長，都有語文閲讀理解的後遺症，看到一個故事總是想深挖背後的內涵，總是要拔到一定高度，以至於我們國產的動畫片、繪本，也總是想讓寶寶們看了以後，明白一個道理。

有些爸媽讀繪本的結束方式，可能都是千篇一律的這個故事告訴我們……以後我們不能這樣做，明白了嗎？

但三四歲的寶寶，都還沒有抽象思維的能力呢，他們的語言表達能力也不足，對道理、意義沒有太多的感知能力。他們主要是通過欣賞故事中的人和事，投射主人公的行為，來獲得正面人生體驗。