兒童閲讀不能忽視量的積累
從幼兒園到國小,對孩子來説,是閲讀的一次跨越——從以圖畫書為主到以文字為主。在此期間,許多孩子將因這種轉換而喪失閲讀興趣甚至能力。如何使孩子在繁重的課業負擔、豐富的視聽資源的擠壓下,繼續保持閲讀的習慣,無論對孩子,還是對家長和教師,都是一個亟待解決的重大課題。近日,新經典文化有限公司“愛心樹經典童書品讀會”在京舉辦,來自北京師範大學、中國科學院、首都圖書館、北京進步國小以及一些民間閲讀機構和出版界的專家匯聚一堂,研討如何培養兒童持續閲讀的興趣。
針對當前“有些孩子喜歡讀圖,不喜歡讀文字”的觀點,北京師範大學兒童文學教授陳暉認為,這種説法有點絕對。其實,在讀圖畫書的時候你會發現,不管多小的孩子,雖然不認得那個字,但他很希望知道這個字在説什麼,哪怕是一個不起眼的畫在角落裏或者畫在景物上的字,孩子都想知道那個字是什麼意思。“我們以前喜歡絕對化,開始只強調文本,後來我們開始重視讀圖,自從讀圖以後,又強調圖一定比文字好。當圖畫書特別受歡迎的時候,我們就覺得讀圖無往而不勝。其實圖文之間不是衝突的關係。”
“孩子的閲讀是需要量的。過去我們比較多地講質——精讀、讀好、反覆讀,其實從培養閲讀能力的角度來講,量的累積是相當重要的,無論在家庭裏還是在學校裏,孩子閲讀量是需要充分注意的。因為閲讀的經驗、閲讀的能力,甚至閲讀習慣的建立都跟量有關係。”陳暉還建議:“現在語文課本里面的內容太少太精,文章都一樣長、風格都差不多。希望孩子們閲讀的品種要多樣化,有一定的長度和內容。”
在“愛心樹”文學館主編邢培健看來,國小階段是培養兒童成為終身讀者的關鍵時期,但是很多孩子開始閲讀時不知從何入手,而另一方面學校和家庭有時又難以提供必要的指導。如果學校的圖書館有充足的圖書資源供孩子閲讀,孩子可以隨手拿到書,就像吃零食一樣,讓他覺得閲讀是一件很容易的事。選擇適合孩子閲讀的書是至關重要的,有一位美國的老師從教33年,她每帶一個班都會在班裏面給大家讀《神奇的收費亭》,書裏有很多有趣的人物和有趣的場景,非常適合在課堂上分角色朗誦或者表演。這讓孩子覺得閲讀不是很枯燥的事,它可以是多元化的。
北京西城區進步國小校長楊芳指出,學校應當為孩子創造一個隨時能看書、隨時可以取到書的環境。“我們在學校大廳和走廊裏放一些書架,讓孩子隨手可以拿到書。這個學期我們開展評選“小小家”活動,比如小書法家、小歌唱家,閲讀活動加進來之後,增加評選讀書小狀元、小作家,給寫文章較好的孩子一個展示交流的機會,讓他們體驗成功的快樂和讀書的快樂。”
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