發獎金對孩子的學習有幫助嗎?
在今天的商業社會裡,人們對金錢能帶來的好處瞭解得相當清楚。毫無疑問,不論孩子還是大人,任何年齡的人都會為錢而努力工作。不過,這一點對孩子的學習幫助有多大,卻要打個問號了。
孩子考試得了好成績,帶他去肯德基吃了一頓,再獎勵了100元。於是,孩子會保證以後認真學習,考得更好。之後,每次期末考試拿到好成績,一定會伸手要獎勵。但是隨著年齡增長,他的要求一定會越來越高,這時家長就會犯難了:答應吧,成本太高;不答應吧,又怕打擊了孩子學習的積極性。
這些家長很困惑,對於孩子的好成績,要不要發“獎金”呢?
其實,從幾十年前開始,心理學家就著手研究這個問題了。他們研究認為,雖然釣魚獎勵可以讓孩子更努力地念書,但是也有不良副作用。
有一個有趣的心理實驗,研究者發給孩子們彩色的軟頭筆來畫畫,那是一項孩子們最喜歡的活動。
孩子們被分為A、B兩組。A組孩子得到許諾:畫得好,就給獎金,B組孩子則只被告之“想看看你們的畫”。兩個組的孩子都高興地畫了自己喜愛的畫。A組孩子得到了獎金,B組孩子只得到了幾句讚語。
三星期後,心理學家發現,A組孩子大多不主動去繪畫,他們繪畫的興趣也明顯降低,而B組孩子則仍和以前一樣愉快地繪畫。而且,一旦停止給錢,A組孩子立馬失去畫畫的熱情,而對照組的未付錢的孩子,則繼續樂此不疲到處塗鴉。
這個實驗,曾在不同國家、不同興趣組裡進行過,實驗結果得到了反覆驗證。
這個實驗告訴我們:獎金固然可以強化某種良性行為,但它也存在巨大風險:外部獎勵侵蝕孩子對學習的內在興趣,使孩子只對獎金感興趣,而對行為本身失去興趣。在心理學上,這叫做“動機擁擠效應”(motivationcrowing),也就是說獲得外部獎勵的動機與內在動機發生了衝突,前者削弱了後者。
在這種情況下,一旦外部獎勵系統停止,小孩的學習興趣就減退,成績就下降。畢竟,如果有機會掙錢,孩子為什麼要免費做呢?
有這麼一個笑話,說某孩子要參加一科的考試,於是父親給了孩子100塊錢,希望用這個方法激勵孩子。他告訴孩子說:“分數是有價值的,1分就等於1塊錢,我相信你不會讓我失望。”
考試結束,孩子從學校帶回了試卷交給父親,裡面有找還給父親的64塊錢。
這是個笑話,不過美國的一些公立學校確實在試驗“現金換成績”。在紐約市的“星火計劃”裡,一個成績好的四年級的學生可掙250美元,七年級學生掙的還能翻一番。芝加哥的“紙專案計劃”,允許唸書好的九年級和十年級學生賺取最高達2000美元(平均800美元)。
這些專案是由哈佛大學的經濟學教授羅蘭德-弗萊爾設計的。結果仍未公佈。儘管如此,我們對研究的結果猜出個八九不離十。
首先,如果唸書的興趣非常低,金錢可以改善學習動機。
第二,對於數學這樣學生最恨的科目,學習成績應該能改善。
第三,對於學生喜愛的科目,金錢激勵自然會收效甚微。
第四,一旦物質刺激結束,各科成績將會一落千丈。
最後,參與物質刺激計劃的學生,將長久地失去為自己學習的興趣。
雖然現在是一個知識經濟的時代,但我們還是不要這麼早把知識和金錢掛鉤吧?否則,它不僅會變成一項負擔,更可能毀掉孩子學習的興趣。與物質獎勵相比,讚美孩子看上去不會那麼立竿見影,但是長期來看卻是一個惠而不費的方法。
如果非要進行物質獎勵的話,也儘量不要用現金的方式。錢要花在刀刃上,而不是刀背上,你可以給孩子主導權,讓他選擇一件自己喜歡做的事情,比如一起看場電影、旅遊等,或者在不經意處給他一個surprise吧!
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