幼兒園不教識字國小拖後腿超前學習請別做
其實對於幼兒園教識字和算數類的知識都是不允許的。其實對於幼兒園教識字和算數類的知識都是不允許的!但根據統計顯示出的結果中,很多學齡前兒童都在被強迫著認字學知識!其目的也是為入國小後更加優秀,但隨著年齡的增長來看,一般這樣的又是對於這種孩子來說一點都不明顯!
其實,家長和幼兒園的老師們都要明白,學齡前兒童在強迫的學習認字,但在進國小後,學習態度變得被動,比如上二年級後,他們的表現就會更加不如人意!超前學習對於學齡前兒童來說危害真的很大,而且還是一個逐漸演變的過程:
1、一年級得學習中,這些所謂的“優秀”學生會因為學習了大部分的字而在課堂上開小差!因為他們覺得這些字都是我幼兒園學過的,現在學的都一樣,我可以假裝玩會兒!
2、二年級的學生會更容易受挫折、氣餒!儘管他們在一年級時看似“尖子生”,成績被迷惑,上課走神後在二年級的學習中他們會覺得知識一樣簡單,但是學起來卻不是那樣容易,漸漸地落後,倍感壓力而氣餒!
(下一頁:超前學習的危害是什麼?)
3、三年級效應在教育界上的說法是一二年級是複習,孩子在此期間走神、基礎沒紮實、沒有良好的學習態度和習慣等!在三年級學習的知識更廣泛、更新穎,孩子再次很難學好,成績也就執行下滑!
超前學習強迫孩子識字的危害!
1、幼兒園的學齡前兒童主要學習的是培養習慣,幼兒園老師的工作是啟蒙和引導!過早的接觸一些理性的語言結構,在他們的智力範圍是不被理解的!
2、六歲前的兒童超前學習會讓他們的邏輯思考能力變不“匹配”!他們理解不了文字意思、只會記住形和代表的事物。
3、超前學習會破壞孩子的創造力,他們長期子被動的吸取知識,這是在大腦中會形成一道道隔痕,嚴重阻滯了他們的思維的發展、思考力和創造力受阻礙。
4、強迫學習認字的孩子他們在時間和自由上就和外面的孩子不一樣,他們沒有足夠的時間去玩耍、接觸外面的世界,思維漸漸凝固、不愛思考、不愛創造、不愛表達自己的慾望!
5、接地氣一點的說就像給孩子過早的打了催熟劑,他們過早接觸知識的智慧果子,明明他們開花結果都有自己的規律,這樣的做法就和“拔苗助長”得意思相同!
“竹籃打水一場空”得意思想必家長都能懂,我們過於要求孩子早早的學習知識,這是不對的做法,孩子是一個長期投資的事業,過早地做一些不恰當的事情只會適得其反!我們不阻止孩子的學習慾望,但是我們更應該採用科學範圍內的方法去教育去引導,採用超前學習是不可取的!
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