重視幼兒的情感教育
要不斷創造機會讓幼兒認識並體驗高興、喜歡、害怕、吃驚、熱情、厭惡、氣憤、好奇等各種情緒和情感,鼓勵幼兒把內心的全部體驗表達出來。
除了關心親人之外,家長還要利用生活中的一切機會,讓孩子學會關心和同情他人,還可以利用遊戲啟發孩子的同情心。
平平從幼兒園回到家,要把剛學會的兒歌念給媽媽聽,媽媽連忙放下手中的事情,並邀請全家人一起專心地聽,聽完之後熱烈鼓掌。平平十分開心,他主動幫媽媽搬椅子,拿筷子。
亮亮從幼兒園回到家,興奮地對爸爸說:“我得到小紅花了!”爸爸正在看書,頭也沒抬,淡淡地說了一聲“好”,亮亮失望地坐在小椅子上,一下子沒了精神。
平平媽媽的熱情使平平“受關注”的需要得到了滿足,由此產生的積極情緒立即成為他為媽媽做事的動力。亮亮爸爸的冷淡使亮亮的需要沒有得到滿足,由此產生的消極情緒使他無精打彩。可見,幼兒的行為在很大程度上是受情緒控制的。因此,幼兒情感教育的過程其實也是一種行為訓練的過程。
3-6歲幼兒的情緒情感具有外露、不穩、容易變化等特點,情感教育的目標就是要使幼兒逐步做到情緒穩定積極,情緒認識準確、表達恰當,並促進高階情感的萌發。幼兒情感教育要全面滲透到幼兒的生活和學習之中,多利用大自然、生活情境和藝術作品對幼兒進行薰陶。除了滲透和薰陶之外,還可設計一些專門的遊戲活動進行培養。
下面結合幼兒情感教育的主要內容,介紹一些常用方法和遊戲活動:
1、豐富幼兒的情緒情感認識和體驗,並學會用恰當方式表達出來。
要不斷創造機會讓幼兒認識並體驗高興、喜歡、害怕、吃驚、悲傷、厭惡、氣憤、好奇等各種情緒和情感,鼓勵幼兒把內心的體驗表達出來。要做到這一點,首先父母要學會在孩子面前準確地表達各種情緒,給孩子提供模仿的榜樣。如對孩子說:“你真乖,媽媽很愛你。”“你現在不聽話,爸爸生氣了。”“奶奶生病了,媽媽心裡很難過。”為了讓孩子更好地認識情感,父母還可以和孩子玩一些遊戲,下面是一些可供參考的形式。
情感圖片排隊
目的:幫助幼兒認識各種基本情感:快樂、悲哀、生氣、害怕、厭惡、激動等。
材料:若干從雜誌上剪下來的圖片,每種圖片能表現出一種基本情感。
過程:
1把圖片擺在桌子上,和孩子討論圖片上的人的情緒和情感。
2讓幼兒找出哪張圖片的人是生氣的、悲哀的、高興的等;讓他們把所有類似情緒的圖片放在一起。
3讓幼兒把3張或3張以上的圖片按情感強弱的程度排列,例如快樂、比較快樂、很快樂。
半邊臉
目的:幫助幼兒認識情感並使幼兒理解他人的情感。
材料:若干從雜誌上剪下來的面部圖片;硬紙板、膠水。
過程:
1把圖片粘在硬紙板上,再把每張臉剪成兩半。
2讓幼兒看每幅圖片的一半,然後讓他猜那個人是什麼情感;再讓他看另一半,看看孩子的理解是否準確;最後把兩個半邊臉拼到一塊。
情感之聲
目的:幫助幼兒理解情感並清楚地意識到別人的情感。
材料:錄音機、“情感之聲”磁帶。
過程:
1錄下幼兒表達不同情感的聲音,如氣憤的吼叫、悲哀的哭泣、快樂的大笑等。也可以錄下用不同情感表達的同樣一句話,如“喂,你瞧。”“他過來了。”
2讓幼兒判斷每種聲音所表達的情感是什麼。
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