國小生心理個案分析——自卑
一、基本情況。
自卑畏怯的心理大家都不同程度的有,有的同學在國小五年裏順利地走過來了,也具備了一定的實力和優勢,面對激烈的競爭,卻覺得自己這也不行,那兒也不如別人,自卑的心理使得自己缺乏競爭勇氣,缺乏自信心,走進六年級的學習,特別是參加畢業考,心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折,更家缺乏心理上的承受能力,總覺得自己確實不行,在激烈的競爭中,這種心理障礙是走向成功的大敵。
二、個案分析。
就比如説我們班有一位很普通的女孩子。她從來不與別人交談,只是向我們莞爾一笑。我們心想:她會不會是個啞巴?還是智商有問題?我們對此覺得很奇怪。
經過我一段時間的觀察,終於發現她為什麼不喜歡與別人説話了。那都是因為班裏面的同學都嘲笑她,嘲笑他的外表與身上的味道。在軍訓的時候,她不好意思去洗澡,同學們都説她不乾淨,不喜歡她,這對她的打擊非常大。就是因為同學們都嘲笑她,所以讓這位同學的臉上很沒面子。使得這位很內向的女孩子失去了自己外表的信心而感到自卑。
通過我的分析我可以判斷她的一舉一動都是自卑的現象,比如:在上課回答問題的時候不説話,會臉紅、害羞、很靦腆……
我們要為自卑的同學提供表現自己的機會。比如在家裏:有客人來到家裏,家長可以讓她為客人遞茶、剝糖果等,也可以讓她與客人玩一會兒,給大家表演一個節目。在校園集體環境中:老師讓她回答一些簡單的問題,答對了,我們全體同學都為她鼓掌。在集體遊戲中:我們讓她擔任比較主要的主角,使她感到自己與別人都是一樣的,從而消除怕羞、膽怯的心理。
要讓自卑的同學多一些與夥伴共同遊戲的機會。遊戲是我們最喜愛的活動。在遊戲中,同學們能按照自己的願意自由發揮,從而鍛鍊自己的能力和性格。當她與我們一起遊戲時,我們的知識經驗接近、興趣愛好相同、地位平等,就能使她在玩耍中忘掉自卑。另外,對自卑感較強的同學,老師還有目的地安排她們在班級中擔任管理工作,讓她們嘗試領導、組織別人的經驗。
三、效果。
通過我們慢慢地去關心她幫助她,她現在有了很大的變化。上課回答問題的時候可以很大聲的回答,同學與她玩耍的時候她會與你玩,有不懂的問題她會主動去拍拍你,説:“林麗,這題怎麼做?”他有那麼大的變化真是出乎我的意料。
四、結論。
會自卑,往往是因為缺少了自信,或對於自己的某個地方不滿意而感到自卑。不管自己有再多的不好之處,都不應該對自己失去信心,信心是自己的,一旦失去了,就很難再找回了,但是隻要對自己一直充滿信心,就不會怕自卑。對於那些有自卑的人,我們要多關心她們,讓她們感到家的温暖!
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