國小生學習準備期的家長焦慮
“兒子今年秋季讀國小,兩三個星期下來,我發現我比他還要急。這個愣頭愣腦的小傢伙,真不知道讀書該怎麼讀。”小田今年秋季讀國小,他媽媽彷彿也隨着進入了一級戰備。
據瞭解,國小一年級新生的家長普遍存在着對孩子上學的焦慮情緒,一位班主任説:“開學第一週我接到的家長電話,每天至少10多個。家長們説來説去,就是對孩子能否適應學習生活表現出極大的不安。很顯然,他們都有一個很過分的期望——孩子一到國小馬上變成好學生。”
焦慮之一:怕孩子跟不上學習進度
“你今天學得怎樣”、“你今天學了幾個字”,放學後的校門口,你總能聽到接孩子的家長在急切地問話。今年接一年級新班的李老師説:“開學前幾周,是我們上海國小的學習準備期,不會教很多內容。但家長碰到我們老師,幾乎問的都是清一色學習問題,教了什麼字啦,學了哪道算術題啦,在他們眼裏,以為只有這些才是學習。”
還有的家長見到班主任,就拿出事先準備好的紙和筆,請老師將當天學習的東西複述一下,記下來回去給孩子“補課”。
看着新生家長的焦慮舉動,上海市特級校長、浦東新區明珠國小校長倪中華指出,對國小一年級新生而言,開學幾周,學習生活剛剛開始,沒有家長想的這麼複雜和前瞻,也沒有多少學習進度的問題。他認為,與其關心孩子的學習進度,倒不如關注孩子的學習習慣。習慣的培養受益終身。況且單憑几周學習,就給學生扣上跟不上學習的帽子太輕率。家長的焦慮其實是對孩子的認知規律還缺少認知。
焦慮之二:怕孩子輸在所謂的起跑線上
“我家孩子今年讀國小,聽人家説,要讓孩子識點字,做點算術。可也有老師説,小孩進校時不會算術,反而學起來快。事實真的如此嗎?”
問這個問題的家長,聽説班上有些同學識字上千,做數學題已會四則運算,為此十分焦急。她最害怕的是,自己的孩子輸在所謂的起跑線上。
而過分糾纏於孩子同伴之間的比較,使一些家長從孩子上學一開始心態就被扭曲了。一位家長甚至要求自己的孩子對班上同學的表現排名次,從而進行趕超。
對此,威海路第三國小校長羅燕強調,國小一年級新生開始義務教育階段的學習,這並非是起跑線。如果光憑開學初的表現,就懷疑和焦慮孩子輸在起跑線上,那麼本身就“不戰而退”,已經輸在起跑線了。他指出,家長沒有必要在所謂的宏觀上受偏執的影響,而忽視微觀上的細節。復旦大學社會發展與公共政策學院心理系副主任吳國宏認為,將孩子入學的學習定位在學業上,拔苗助長顯然不符合孩子的身心發展規律。
焦慮之三:怕孩子被老師教育
“在一個星期裏,我的孩子放學後已經被老師留下來三次了!真擔心這樣下去,孩子會是什麼樣的狀態。”一位家長在規定時間接不到孩子,顯得十分憂慮。
眼下,一年級新生家長對老師的“告狀”,大多不能正確對待。一些家長聽説孩子受到老師批評,往往在孩子到家後,不問緣由,不是訓斥就是打罵,造成孩子心理的過度緊張,甚至厭惡學習。
“其實,學生有時被老師批評並不奇怪。一年級新生正是做規矩的時候,可能老師教育的成分會比幼兒園多一點,家長應當理性看待。説實在的,不是老師對家長説了一些孩子的情況,就是告狀,也不能認為老師不説就是孩子的表現很好。孩子成長是一個過程,家長坦蕩一點,大度一點,也許比一味焦慮更有用。”帶了三屆學生的班主任錢老師這樣勸説家長。
“家長對國小一年級新生表現出來的焦慮情緒,可能各個家庭情形不一,孩子情況不同,有着不同的焦慮點。但對國小教育不瞭解,對孩子期望過多,也許是通病。”上海市特級教師、特級校長、一師附小校長魯慧茹強調,新生的學習剛剛開始,是無需過度焦慮的。相反,家長保持一個沉穩的心態,對孩子的狀態就是一個“正能量”,反之就有可能影響到孩子。
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