孩子上學拿別人東西怎麼教育

不要隨便給一個孩子貼上“小偷”的標籤；針對不同“拿”的動機，採取不同的處理方法；家長可以傾聽小孩子的心聲；明確相關的“道德概念”、“社交規則”等。

孩子上學拿別人東西怎麼教育1

1、建立健康的家庭環境

對於孩子來説，真正有約束力的規範和禁忌不在於父母的訓導，而在於他們對父母和周圍人行為規範的觀察和模仿。對於孩子的“悄拿”行為，家長可以側重為孩子樹立一個有明確界限意識和能夠延遲滿足的榜樣。

2、千萬不要隨便給一個孩子貼上“小偷”的標籤

正如我們班家長所言：小朋友有小朋友的認知。在7—8歲的認知發展基礎上，孩子們對不同的行為有自己的理解。

對於拿別人東西這一行為，有些孩子對物權概念區分不清， 控制不了自己的行為。面對自己喜歡的東西，即使是別人的，孩子也會毫不猶豫地拿過來，變為己有。他不認為這一行為是“偷”。

有些孩子看到自己沒有或者喜歡的東西，他想暫時拿過來“借用”一下，分享給自己的親人看。他也不認為這一行為叫做“偷”。有些孩子喜歡把在地上撿到的東西歸為己有，“我撿到的就是我的。我沒有偷別人的東西。”

3、針對不同“拿”的動機，採取不同的處理方法

如果孩子是因為與你分享他喜歡的東西，我們可以告訴孩子：分享是一種好品質。可是，我們不能拿不屬於自己的東西來分享。並且我們一定要堅定地告訴孩子及時地把東西還回去。如果孩子不樂意自己還回去，我們一定要陪着孩子把別人的東西還回去

如果孩子是因為自己沒有而拿別人東西，我們做家長的首先要認真考慮如何彌補孩子內心的貧乏。其次，我們要和孩子講清楚：對別人有自己沒有的東西，孩子應該怎麼辦。

如果孩子是因為惡作劇而拿別人的東西，堅定地告訴孩子這種行為非常不好，並要求孩子向對方道歉。

如果孩子是因為報復而拿別人的東西，我們要引導自己的孩子：與同學發生了矛盾，我們如何正確處理，堅定地要求孩子向對方道歉。

如何預防孩子上學拿別人東西

1、讀繪本或者講故事

不管是大人還是孩子，都喜歡聽故事，故事的教育力量非常巨大的，比你苦口婆心的念個不停效果要好得多。家長可以選擇“誠實”類的繪本講給孩子聽。

2、孩子改正了及時表揚

讓孩子體驗到勇敢承認錯誤，知錯就改就是好孩子。如果孩子承認錯誤了，家長還進行責罵或者打他，那會讓孩子產生逆反心理，也給孩子一個錯誤的反饋，承認錯誤會被打。

家長還需要注意的'是，切記不要翻舊賬，這會讓孩子感到羞辱，有損自尊心。

3、從小開始“嘮叨”。

在孩子一兩歲的時候，就要給孩子灌輸這種觀念：別人的東西不能拿。孩子一兩歲的時候，我就開始給孩子建立“歸屬權”的意識。

比如我會對孩子説：“這條粉毛巾是你的，紫毛巾是我的，藍毛巾是爸爸的。”

從小就讓孩子知道東西是分你、我、他的。有了這個觀念以後，我家的東西是誰的，應該放在什麼地方，孩子還會幫忙送到原位。

不要覺得孩子小，在家裏任何人的東西都可以隨便拿，這就為孩子以後隨便拿別人東西埋下了隱患。

劉備曾説：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”孩子小時候，父母就要經常給孩子灌輸“別人的東西不能拿。”的觀念。

孩子上學拿別人東西怎麼教育2

家長在教育國小生的時候，總是會發現他們有各種各樣的問題出現，就比如拿別人的東西的行為，那家長就要及時讓孩子有清楚的“物品”意識。同時也就可以根據這種情況，及時做到了解、理解孩子，才能有針對性的予以改善。

首先，家長可以傾聽國小生的心聲

對於國小生拿別人東西的行為，那家長先不要立即去審問孩子，而是要和孩子温和溝通，鼓勵和引導孩子説實話，瞭解孩子這麼做的原因，這樣才可以根本的解決問題。

然後等理解了孩子的動機後，就可以把孩子的“願望”和“行為”分開處理了。同時，這也給家長時間去整理情緒、組織語言或再調整一下方法，從而避免了第一反應做出的一些過火或草率的行為。

其次，明確相關的“道德概念”、“社交規則”

國小生正好出現了這樣的行為，家長也就需要抓住時機，然後及時讓孩子明確相關的“道德概念”、“社交規則”，提高孩子的認知水平。比如可以跟孩子這樣説：別人的東西，沒有經過允許，不可以隨便拿；你的東西，沒經過你的允許，我們也不能隨便處置。

我們也就做到了用清晰正面的語言，逐漸告訴孩子規則是什麼。當下一次面對類國小生拿別人的東西時，如果他試圖遵從規則，但或許表現的還不夠好，也要予以獎勵，從而在不斷的引導中讓孩子作出正確的選擇。

最後，教導國小生正確做法

家長幫助孩子分清楚了對錯以後，應該要正確指導孩子接下來應該怎麼做。家長應該鼓勵孩子將東西還回去。如果孩子沒有勇氣，可以陪同孩子一起將東西還回去;

同時可以給孩子做一個正確的示範。這樣也就可以側重為國小生樹立一個有明確界限意識，和能夠延遲滿足的榜樣。

國小生拿別人的.東西的原因

1、物權意識還不夠成熟

我們大人都知道東西不是我的，我就不能拿，但是國小生卻不是這樣。他認為看到的東西就是我的，我想要的就是我的，分不清一個東西是屬於自己還是屬於他人。他們之間存在個體差異，還有的物權意識別破壞，就容易出現一直有強烈佔有慾的現象。

2、冒險心理

孩子以為偷偷拿別人的東西，神不知鬼不覺，只有自己知道，別人不知道。一旦得逞，就是冒險成功，其中富有刺激性和神祕性。

雖然內心很緊張，但是那種成功的喜悦會讓他特別激動。他並不知道佔有別人的東西，是一種不好的行為，也不會體會到別人會着急難過，只是自己有一種很勇敢的快感。