別讓電腦妨礙孩子身心發育
心理學家指出,青春發育期前的兒童若長時間與電腦相處,對其思維和感情生活將會產生不良的心理影響。人的心理狀況是在環境與人相互影響中形成的,由於人的腦細胞適應能力特別強,人對自己所在的環境很快就會形成一種心理狀態。心理學家從這一原理出發研究電腦對兒童心理健康的影響,主要表現在以下幾個方面:
人的思維是一種內在的交談,人的經驗、詞彙、語言等共同形成了人的邏輯思維方式。青春發育前的兒童長時間地與電腦打交道,他所形成的基本思維將與電腦的符號式思維相同,即零碎的符號式機械思維代替了人的邏輯思維能力。
電腦正在成為人的記憶的替代物,若兒童一味地使用電腦來替代頭腦的記憶,那麼人腦將降為智能機器。
兒童若長時間與電腦相處,會在情感上對電腦的信息世界產生一種眷戀和過分依賴之情,他們不瞭解電腦並不能解決一切問題,過分依賴電腦與過分依賴父母一樣,都不利於孩子獨立生活能力的形成。
人的道德觀念和處世準則是通過人與人的相處和交流形成的,電腦不能告訴孩子什麼可以做、什麼不可以做。不善於與人交流只會與電腦相處的孩子,不僅在人際關係上有缺陷,而且也不利於良好道德觀念的形成。國際互聯網上的色情內容對兒童的毒害尤為嚴重,更值得引起高度重視。為此,心理學家告誡人們:不要認為兒童長時間獨自遨遊電腦有益無害,家長應該和兒童一起使用電腦,給予一定的指導並與孩子交流。
生理學家認為,五六歲的孩子,正是長身體、長智力的關鍵時期,也是發展社會活動能力的啟蒙階段。如果這時給他們買了電腦,強迫他們與沒有感情的機器打交道,隔絕了他們與周圍小朋友的聯繫,必然對他們的身心發育有所限制。
五六歲的孩子,天真活潑,愛玩耍,愛活動,在玩耍與活動中能使大腦皮質的思維能力增強,胃腸蠕動加快,消化吸收好轉,身體長得高。而學電腦時靜坐桌子旁邊,身體得不到應有的鍛鍊,將妨礙孩子身心發育。
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