雙減政策的好處和壞處

利：給學生更多時間去做別的事情；弊：學生之間差距越來越大。

雙減政策的好處和壞處1

“雙減”政策的初衷是為了減輕學生的壓力，反而讓這些機構鑽了空子。大家都知道，課上時間是最寶貴的，掌握課上學習的東西，課後加以複習，會有很不錯的效果。

這也是“雙減”政策的目的之一——讓學生把握在學校的學習時間，提高學習效率。“雙減”政策的.目的是騰出學生的課外時間，從而給學生更多時間去做別的事情。在這一方面，“雙減”政策的目的是為了激發學生的興趣，提高學生的素質，促進學生們德、智、體、美、勞全面發展。

利：“雙減”政策的目的是騰出學生的課外時間，從而給學生更多時間去做別的事情。在這一方面，“雙減”政策的目的是為了激發學生的興趣，提高學生的素質，促進學生們德、智、體、美、勞全面發展。不讓課外輔導，那就改成課內輔導，把輔導日期改到週一至週五，而不是週六週日。

弊：原來學校負擔三分之一，輔導班負責三分之一，家長負責三分之一，現在雙減政策下，那些重視孩子教育的家長，甚至可能付出更多代價，要超過原來的三分之一。學生之間差距越來越大，即能力差的孩子和能力好的孩子之間的差距越來越大。

法律依據

《關於規範校外培訓機構發展的意見》意見（二）基本原則。

依法規範。依法依規對校外培訓機構進行審批登記、開展專項治理、強化日常監管，切實規範校外培訓秩序。校外培訓機構依法依規開展培訓業務和相關活動，自覺維護中國小生及家長合法權益。

分類管理。鼓勵發展以培養中國小生興趣愛好、創新精神和實踐能力為目標的培訓，重點規範語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓，堅決禁止應試、超標、超前培訓及與招生入學掛鈎的行為。

綜合施策。統籌學校、社會和家庭教育，既規範校外培訓機構培訓行為，又同步改進中國小教育教學，提高學校教育質量和課後服務能力，強化學校育人主體地位，積極推動家長轉變教育觀念，做到標本兼治、務求實效。

協同治理。強化省地（市）統籌，落實以縣為主管理責任。建立健全工作協調機制，有關部門各司其職、分工協作，統籌做好審批登記和監督管理，形成綜合治理合力，確保積極穩妥推進。

學習靠什麼

有一種習以為常的觀點，認為學習應該靠“興趣”驅動。

看過北醫三院一位副教授的臨牀調查，靠興趣支撐的學習通常無法堅持長久。

因為興趣，一定是快樂的、隨意的、自發的。而學習，很多時候一定是枯燥的、痛苦的、無聊的。

每個人都有天然的好奇心，即對學習的興趣，但這種好奇和興趣，只能支撐表面而膚淺的學習。比如，我對“如何P圖更好看”有興趣，這種興趣是可以讓我學會如何不把牆P歪。

但這種興趣和好奇一定無法支撐你去學習攝像頭成像的規則和軟件優化的編碼。

總結而言，日常生活中能用得到的知識，都可以靠興趣來驅動學習。但看看大學聯考的試題，有多少是能讓人有興趣的。

中國的文字和典故里，和學習相關的詞句很多，如刻苦學習、學海無涯苦作舟等，都要有個“苦”字。學習的模範對象要頭懸樑、錐刺股、鑿壁偷光、廢寢忘食，都要承受非常之苦。

減負減掉的是什麼

減負的目標，一定不要理解成解放天性、快樂教育。否則有你後悔的時候。

減負，減掉的是不正常的負擔，而不是讓孩子沒有負擔和壓力。

從長遠角度看，“雙減”是“利大於弊”的`。國家也不會自毀根基。

1.“雙減”政策的頒佈，使得教育培訓機構不再那麼猖狂，開始規範化。

2.“雙減”政策，可以逐漸消除“教育內卷”現象，減輕家長和學生的焦慮。

3.“雙減”政策的頒佈，有助於學生心理健康，以及家庭和諧。

4.培養孩子的性格和道德品質遠遠比分數重要。

“雙減”政策為“超速”“超載”“內卷”等教育亂象按下了暫停鍵。教育部門大力推進該項政策的執行，是為了讓孩子塑造一個健全的人格，成為一名身心健康的人。

教育改革，我們不但是旁觀者更是親歷者，我們要相信國家的政策，給予充足的時間與耐心，檢驗其成果。