什麼樣的孩子適合學習少兒編程

如今少兒編程教育高速發展，呈現出低齡化的態勢，在多地舉辦的不同類型的少兒編程、教育機器人比賽中，都不乏學齡前兒童的身影，最小的參賽選手甚至只有4、5歲。

身處人工智能時代，編程教育的不斷升温也引發了家長們的全新思考——少兒編程教育到底適合怎樣的孩子？我的孩子是否該涉獵一些少兒編程方面的知識？孩子在什麼時候入門少兒編程比較科學合理？

全球對科技教育的重視程度都在水漲船高，近兩三年，越來越多的科研、教育機構也涉足到少兒編程教育領域中，但不是所有的教育成果都可以得到廣泛的應用和認可。成人和孩子對於知識的吸收方法不同，專業的計算機課程雖然很系統，但對孩子們來説卻是枯燥且深奧的。如果注意觀察，家長不難發現孩子們在學校所學的信息技術課，會從系統組成講到二進制再講到信息安全，看上去是非常立體的知識結構，但大多數孩子根本不感興趣，也學不進去。

對於孩子們來説，有趣好玩的“少兒編程”課程，能讓他們在不同作品和創意中學習計算機語言，才是一種由淺到深、由表及裏的學習方式，一方面是為了訓練孩子們的邏輯思維能力，進而提升綜合學習能力；另一方面則是因為潛移默化，讓孩子們感受到趣味性，才能增強他們主動了解少兒編程的渴望，畢竟如果把孩子的學習興趣抹殺掉，所有後續的計算機系統教育也都無從談起了。

也有家長提出疑問，如果孩子連基礎學科、如語數外的知識都沒有掌握好，還能學習少兒編程麼？

答案不是絕對的，有些孩子學習成績平平，並不代表他就不能學習編程。學習少兒編程並沒有那麼高的門檻，即使孩子不是所謂的“優等生”，編程世界也絕不會排斥他的到來。就像有的孩子擅長音樂、繪畫、體育一樣，只要他對少兒編程感興趣，就有可能在這個領域走出自己的一片天空。即便在某些科目上不擅長，編程也會讓他們獲得展示自己的機會，代碼的世界當中沒有一板一眼的規定動作，更沒有所謂的“標準正確”答案，他們完全可以按照自己的想法解決問題，通過克服一個又一個困難來建立自信。

很多孩子都對手機、iPad、電腦等數碼產品感興趣，甚至上手操作起來比大人還6，只要獲得允許，便會玩遊戲玩到起飛，甚至因此浪費了很多時間。不過事物都有兩面性，家長是否想過可以引導這樣的孩子們走上編程學習的道路呢？

其實各種遊戲、app應用就是由一串串具備自身特定邏輯的代碼構成，如果讓孩子們明白了遊戲本身的原理、看懂了遊戲世界的樣子，並且自己也能寫出遊戲，他們還會沉迷其中麼？事實上，喜歡玩遊戲的孩子，往往對遊戲規則理解迅速且容易上手，如此一來對遊戲的潛在邏輯也更敏感，更容易發現一些竅門，這樣的孩子本身不就非常適合學習編程麼？

也有家長認為自己的孩子玩心太重，雖然鬼點子很多、也很有創意，卻缺少耐心，無法集中精神專注下來、做好一件事情。其實，這樣的孩子也非常適合學習少兒編程。因為他們的缺點恰恰也會給他們帶來優點——奇思妙想和創造力。

少兒編程學習，就像在玩一個遞進的遊戲，而達成任務需要完成具有不同邏輯順序和聯繫的指令，當孩子們完全沉浸在這樣探究式的編程學習當中時，他們的專注度會大大提升，這不僅與少兒編程的自身設定有關，也與孩子們浸入體驗的學習方式有關。編程中的孩子，會體現出很多平時家長覺得他們完全不具備的特質。在國外甚至有比較特別的例子，有學習障礙或無法專注學業的孩子們，在編程時反而特別能夠融入其中、產生完全浸入式的學習效果——由此可見少兒編程的吸引力。