錯過這件事,孩子以後學習會倍加艱難
那時我語數英的成績還是可以的,但物理化學,特別是到了高中後期階段,那簡直讓人相當崩潰。我不覺得我智商比別人低,方法比別人差,但無論我怎麼努力,就是感覺入不了門道。
後來我的班主任一語中的:你的思維能力跟不上。
確實,我跟那些學習成績優秀的同學相比,最大區別在於:
我的思維往往是混亂的,考慮問題不徹底,看問題膚淺,缺乏邏輯性,不願也不會動腦子,這導致注意力不集中,自主學習能力差……
因為從小沒訓練,當時又沒有時間及時糾正,我的大學聯考成績並不理想。現在想來,一把辛酸淚。
因為有親身慘痛經歷,到現在,從事兒童教育研究這塊,我特別注重邏輯思維能力這塊。
通過大量實驗調查,我發現,在國小低年級,孩子們的學習成績80-90%是良好的、接近的。
在國小高年級,兒童的學習能力、學習成績明顯拉開了距離。
20-40%的兒童出現理解能力差、記憶能力差,上課注意力不集中,成績落後等學習困難問題;
在國中階段,這種現象就更為明顯,甚至會引發一系列的心理、行為問題。
為什麼這些孩子會越大越差勁呢?
其實,兒童的學習能力強弱並非到了高年級才出現分化,而是在學齡前期就已經奠下基礎。
在一般的教學中,用書本、用語言傳授數學知識以及大量的習題練習,並不能使兒童的邏輯思維概念得到真正的發展。
蒙特梭利提出,3—4歲是孩子的邏輯思維敏感期,需要建立一些邏輯基本概念。8歲前是兒童數概念、抽象邏輯思維發展的關鍵期。
我們家長要做的,是緊緊地捕捉孩子發展的這兩個時期,給孩子做好邏輯思維啟蒙。
教給孩子化繁為簡、化抽象為具體的能力。
通過分類、排序、配對等方法刺激兒童的視覺、觸覺等感官發展,從而培養孩子對事物的觀察、理解能力,獨立發現、分析、解決問題的能力。
只要這樣激發孩子創造性思維及邏輯性思維的發展,預防上述學習困難的出現,才能讓孩子真正成為學習的主人。
丹媽很喜歡電影《教父》,裏面有句台詞,“花半秒鐘就看透事物本質的人,和花一輩子都看不清事物本質的人,註定是截然不同的命運。”
這個“本質”就是邏輯。
邏輯,國人可能都不怎麼重視,但它卻是歐洲教育中的重中之重。
美國國家天才兒童協會(National Association for Gifted Children)的官網上有關於天才孩子特徵的詳細描述,總結翻譯如下:
有統計數據表明,滿足表格中這些條件的孩子,最容易成為高智商、學習刻苦、具有高創造力和領導才能的學生。
那究竟該怎麼培養孩子的邏輯思維呢?
關於邏輯思維,感覺會有點空,其實它可以具象到很多方面,比如時間概念、空間概念、數字概念、羣體概念、分類概念、順序概念等,這些都是建立孩子邏輯思維的基礎。
不用想得太複雜,對於學齡前和低年級孩子,最好的培養方法就是從帶有遊戲性質的教具入手。
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