提高學習能力要培養孩子五種習慣
對剛剛入學的孩子來説,關鍵的環節是聽好課。現在低年級學生學校不留家庭作業,有的家長“心裏沒着沒落的”,擔心孩子學不好,就自己給孩子留作業,有的還讓孩子參加業餘學習班,剛剛上學孩子就背上了沉重的學習負擔。其實完全可以改變為另一種方式,比如讓孩子每天向家長複述在學校學習的內容,家長讓孩子運用所學的知識來解釋周圍的事物,在自然輕鬆的氣氛下可以瞭解孩子在課堂上是不是聽講了,所學的知識是不是掌握了。養成這樣的習慣,孩子就會由被動變為主動,同樣達到幫助孩子複習、總結、進而鞏固所學的課堂知識的目的。
二是養成獨立思考、善於思考的習慣。
孩子在家裏寫作業,遇到問題很自然地會要求父母幫忙“媽媽,這個字怎麼寫”“爸爸,這道題怎麼做”……往往在這時許多家長都樂意助孩子一臂之力。其實錯了,這樣久而久之,孩子便在學習上產生了很大的依賴性。如果遇到這樣的情況,首先應當激勵孩子自己動腦筋、想辦法解決問題,可以給孩子提示解決問題的思路,或者跟孩子一起討論。讓養成孩子自己找答案、解決問題的習慣。
三是養成使用工具書、參考書和上網查資料的習慣。
隨着孩子年級的提高,課程會越來越多,內容也不斷增加,家長憑個人的能力,很難對孩子進行具體的指導。為此,不少家長很苦惱。告訴孩子怎樣利用工具書和參考書,以及如何上網查資料,自己解決學習上遇到問題,這叫“授之以漁”,就是教孩子掌握如何學習的方法,這比“授之以魚”能夠得到更大的教育效益。
四是要培養孩子敢於提出問題、善於提出問題的習慣。
許多科學家的成功在於他們有強烈的求知慾和探索精神,而從小培養孩子的這種精神是非常重要的。孩子上學後,隨着知識面的擴大,和接觸的事物越來越多,會提出許多問題來。有時候家長往往表現出不耐煩,這就在很大程度上損傷了孩子求知的積極性。
五是養成科學用腦的習慣。
學習是複雜的腦力勞動,要使孩子提高學習效率,必須重視勞逸結合,防止孩子“開夜車”“開早車”。另外也要認識到,學習不僅僅侷限於書本學習,還要給孩子創造條件在日常生活實踐中學習,鍛鍊孩子分析問題、解決問題的能力。
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