你的孩子有心理問題嗎?
一位叫熒熒的6歲女孩總感覺喉嚨裡不舒服,吃的東西咽不下去;每天外婆送她到幼兒園時,熒熒非堅持走一條固定的路線,否則便吵鬧不安。當媽媽帶著熒熒走進杭州市第七醫院諮詢室時,發現她又有了一個新問題,那就是熒熒感覺手上長了兩個東西,整天都緊緊握著小手。
經過諮詢,媽媽放心地帶小熒熒走了。孩子的問題沒有嚴重得可以與“精神疾病”掛鉤,她有的只是一些心理問題。
其實這是位相當不錯的媽媽,因為她注意到了孩子的一些“異常”,並進而想到了心理諮詢。專家提議,現在家長不僅需要對孩子的吃、穿負責,更要對他們的心理健康、人格健全負責。
杭州市在對中學生的調查中發現,學生的心理健康問題具有隨年齡增長而嚴重的趨勢,且女學生比男學生問題明顯。通過分析統計,這些問題大致表現為下列症狀:
焦慮狀態。
常表現為持久地出現強烈的擔心、煩躁不安的情緒體驗。在各種焦慮中,主要的是學習焦慮,表現為學習壓力過大,對考試不能很好地控制,出現考試焦慮等問題。專家認為,對於中學生的焦慮狀態,家長和老師應給予更多的關懷,使他們感受到集體的溫暖,批評以委婉為宜,特別是對於他們的微小進步應及時進行鼓勵。
人際關係緊張。調查顯示,有22.45%的中學生存在與同學、老師、家庭成員之間關係相處不融洽,不擅與人交往,與別人合作有困難等問題。專家認為這類問題主要與父母、老師的教養、教育態度和方式有關。他們建議,父母、老師要以正確的態度,針對學生的具體問題採取措施幫助他們,可以從集中解決一個問題入手。需要強調的是,老師和家長應當說教一致,說到做到。
心情不良。
這是當前中學生中較為常見的一種心理衛生問題。隨著生活條件的改善,在物質上已經沒有什麼不能滿足中學生了,但是,這卻使他們在精神上顯得較為空虛,如有的學生表現出嚴重的消極情緒、抑鬱心境等。對待這類學生的心理衛生問題,家長、老師應當注意結合平常生活中遇到的問題進行疏導教育,幫助他們學會從生活的不同方面看待問題。
對抗行為。
這類學生約佔學生總數的10%,往往表現為思想絕對化(非黑即白),過分自以為是,但常常“眼高手低”;愛唱反調,對老師、長輩沒有禮貌;對父母的意願服從性降低,經常與父母頂撞,有時會用離家出走的形式來對抗父母;喜歡作弄別人,有時有破壞行為等。由於對抗行為容易被老師、家長誤認為僅僅是道德問題,而只加以批評、懲罰等教育手段,往往會導致適得其反的結果。心理學家認為,對這類學生切忌用生硬的態度,應學會理解他們,用心理諮詢的技巧和方法幫助他們改變態度。從心理治療的角度講,認知治療、行為治療及集體心理治療都是可以採用的方法。
當您的孩子有了一些“不同尋常”的表現時,作為父母應該學會識別孩子的表現。如果孩子漸漸地表現出失去了往常的天真,變得沉默、退縮,或是情緒突然變得不穩,就應該引起高度注意了。
專家指出,3-7歲的孩子是出現類強迫動作的高峰年齡,比如經常數行人道上的樹木或地上的方磚,這些動作如果持續時間不長,也沒有情緒反應,就沒有問題。然而,孩子如果出現一些反覆的程式式動作,伴有情緒的變化,就應當引起父母的注意,這些很可能會成為“強迫症”,有些甚至是“精神分裂症”的早期症狀。
兒童少年的精神異常是少見的,調查發現,國內一些城市10歲以下兒童的發病率約在0.07—0.28%,然而,這不等於我們可以忽視這些“少而又少”的異常,畢竟,對於父母而言,只要發生了就是100%。許多獨生子女身上的一些行為問題,雖然發生在孩子身上,但是,我們卻不能忽視父母、家庭的因素。家長們不妨想一想,我們去認真地思考過如何教養我們的孩子嗎?
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