進行有效預習學習的注意事項
預習畢竟是為上課學習做準備,所以,它還有許多不同於一般學習的特殊性,根據學校學習的綜合的現實情況,我們在預習時,還要注意以下事項:
第一,要有所側重,不要全面鋪開。要根據自己的實際,選擇那些學起來比較費力和困難的學科人手,這其中可以是自己的弱項,是自己學得比較費勁吃力的科目,也可以是自己的強項,但學科本身難度大因而需要大投人的學科,如數學,而那些個人的優勢學科或者內容比較簡單、僅憑上課就能大致弄懂的學科就可以不預習或少預習,以節省有限的時間資源。
第二,時間的安排要根據學習的整體計劃和學習中的具體情況靈活掌握。由於預習是為上課做準備,因此,沒有絕對的日寸間早晚,要把複習、作業等其他活動放在優先考慮的位置上,中間穿插著做這一工作,只要在正式上課之前做過預習就行。另外,預習的時間長短也要根據實際情況靈活地來安排,時間多時,可多預習一點,或鑽研的深一些;時間少時,可少預習一會,大致瀏覽一下也行,不要因預習佔用過多的時間而擾亂了整個學習的部署。
第三,正確把握預習的投入和主觀力度。預習究竟要對內容掌握到什麼程度,下多大工夫,是一個需要綜合考慮的問題。當然,如果我們僅憑自己預習就能完全掌握那是再好不過的事情了,但是,除了極少部分內容可以做到這點,大多數內容、大多數的預習是無法達到這種效果的,都會存在著許多搞不懂、弄不清的問題,這種情況的出現不論是出於技術能力的限制,還是考慮到能量的投入與成本核算,都是很正常的,預習不可能將全部新內容都鑽透。因此,在對各部分內容進行預習時,要根據預習的目的和需要,綜合複雜多變的主客觀形勢,採取靈活的態度,有些內容需要深鑽,有些內容只需草草瀏覽;有些內容需要佔據較大塊的時間,有些則只需借用一下零碎時間即可;為了培養和鍛鍊自學能力可以深入探究,只為了聽懂課上所講則只需把握一下脈絡和要點即可,等等。
總之,預習,從整個學習的時問序列上來看,是針對某內容的第一次學習;從預習的目的來看,是為了提高上課質量所做的預備性學習;從預習的本質和特點來看,是可自主掌控和自由安排的特殊的自學過程。瞭解這些特點,在可能的條件下盡力把它做好,並與其他的學習過程有機地結合起來,就算我們把握好了預習這一關。
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