大學生就業的心理特徵
消除浮躁波動情緒,構建良好心境。情緒是大學生心理健康的晴雨表。大學生就業情緒出現浮躁和波動,是心理成長期中不可避免的現象。但是,倘若情緒長期波動並鬱悶在心中,就會影響身心的健康發展。良好的就業情緒來自良好的心理,良好的心理來自良好的心境。因此,大學生應正視現實,適當調節就業情緒,端正就業目的,增強社會責任感,培育創新精神和開拓精神,克服就業情緒的浮躁和波動,保持愉快心境和良好情緒,從而在就業中掌握主動。
消除人際交往恐懼,培養和諧心態。大學生作為社會成員,具有強烈的合羣心理需求,人際交往易使大學生在心理上產生歸屬感和安全感,有助於形成良好的心態,保持身心健康。然而,自我感覺良好是當代大學生的鮮明特點。在獨生子女家庭中,部分大學生還養成了以自我為中心的心理傾向。面對就業,他們在人際交往中有諸多不適應。因此,大學生在學校期間,不僅應學習科學文化知識,而且還應學會與他人交往的技能,逐步形成與他人和諧相處的心態,從而在與他人交往中更為客觀、全面地認識自我。
消除急功近利心態,提高持續發展能力。大學生就業和成才是一個系統工程,需要循序漸進。由於大學生年輕,在心理上往往急於求成。一旦在就業中遇到挫折,又易意志消沉,一落千丈。其實,人生逆境,十之八九,寧靜方能致遠。大學生的學習困難、人際摩擦以及愛情失意和就業艱辛,都可能帶來心理挫折感。倘若對就業挫折有了充分的心理準備,始終保持平和的就業心理,就能自如地面對錯綜複雜的局面。
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