思路閲讀與練習
小時候,我很寂寞。爸爸在南京尚未調回上海,姐姐上學,阿姨在廚房燒飯,媽媽呢,則在小房間裏,把門關得很嚴,不知道在幹什麼。我覺得這樣無視我的存在,完全是不應該的。當我玩膩了一切玩具之後,便敲起小房間的門,要求進去。必須使勁地敲,門才會打開,因為媽媽耳朵裏塞着兩團棉花,輕了聽不見。開了門,媽媽厲聲問道:“你要幹什麼?”“我,我要……”我自己也説不上來究竟是要什麼,“我要一粒糖,或者一塊餅乾。”媽媽惱火地説:“你把我的思路打斷了。”我撅着嘴,心裏是一樣的惱火,思路算什麼?難道比我的寂寞還重要!
“我的思路,斷了!你知道嗎,好,我給你三粒糖,時針走到這裏,吃一粒;走到這裏,吃第二粒……不許再敲門了。”我不知道這思路是什麼,竟然需要插上門,用棉花堵起耳朵,需要把我犧牲掉來保衞它,我自以為自己對於媽媽是極重要的。我心裏是又生氣又委屈又莫名其妙!
後來,我長大了,長得很大,自以為有了些閲歷,又自以為有了些見解,於是大着膽子拿起筆來寫東西了。
當腦子裏火花般閃過一個念頭的時候,我會在半夜從牀上翻身坐起,拖過一張紙,或者丟下手裏的工作,在辦公桌抽屜匆匆記下內個字;當那閃念清晰起來,像一條連綿的小溪那樣不絕地流淌起來,我便忘了吃飯,忘了睡覺,忘了自己的存在,忘了身外的一切;有時候,那思緒會像一條小船那樣擱淺,於是我坐立不安,心情煩躁,無緣無故地發火,一下子得罪了很多人;待到峯迴路轉,看着什麼都可愛,世界多麼好啊,而自己,則是世界上最幸福的人了。
我長大了,我懂了,這就是思路。這是條折磨人的路,又是充滿了歡樂的路,這麼苦苦而又甜甜地走着這路,究竟是為什麼?似乎只是為了,“使一種可存在也可不存在的東西變為存在的。“
1、給下列字注音:
撅()着嘴玩膩()了塞()着棉花
2、文中“擱淺”一詞的含義是
3、成語“豁然開朗”出自我們學過的課文,其作者是。
4、文章可分為兩個部分,請用“||”劃出,並歸納各部分意思。
5、通讀全篇,回答:為什麼説思路有苦有甜,是條折磨人的路,又是充滿歡樂的路?
6、對思路的認識,本文采用了什麼寫法,我們學過的哪些課文用了此種寫法?
7、下列説法錯誤的一項是()
A、作者王安藝,是作家茹志娟的女兒。
B、思路本是看不見,摸不着的,作者卻能通過切身經歷,將其重要性闡述得非常清晰。
C、童年作者對“思路”不理解,長大後對媽媽也一直心存怨恨。
D、卒章顯志,總括了對思路的認識、體驗。
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