男女寶寶互相學習
美國心理學家曾對兩千餘名兒童作過調查,結果發現一個非常有趣的現象:過於男性化的男孩和過於女性化的女孩,其智力、體力和性格的發展一般較為片面,智商、情商均較低。具體表現為:綜合學習成績不理想(特別是偏科現象嚴重),缺乏想像力和創造力,遇到問題時要麼缺少主見,要麼固執己見,同時難以靈活自如地應付環境。相反,那些兼有温柔、細緻等氣質的男孩,兼有剛強、勇敢等氣質的女孩,卻大多智力、體力和性格發展全面,文理科成績均較好,往往受到老師和同學的喜愛。成年後,兼有“兩性之長”的男女在競爭激烈的現代社會裏,更能佔據優勢地位。
這個發現印證了今日美國日益流行的一個嶄新的教育思路—雙性化教育。所謂“雙性化教育”,是擯棄了傳統的、絕對的“單性化教育”後應運而生的一種家庭教育新理念。
研究者認為,在教育幼兒時,男孩只培養其粗獷、剛強等男性氣質,女孩只培養其温柔、細緻等女性特點,會限制他們智力、個性健康全面的發展。令男孩過於粗獷、勇猛而缺少平和以及無法學會關心體貼他人,令女孩過於柔弱、內斂而缺少勇氣、自立精神,在社會適應、情緒調控、人際關係上,都劣於那些“雙性化”的男女。女孩可能因此缺乏獨立性和上進心,放棄對事業的追求和對自己的嚴格要求,最終難以成材;男孩可能變得冷漠,或乾脆成了工作狂,不僅在事業上難有競爭優勢,在社交圈中也不受歡迎。
如何開展“雙性化教育”,美國專家提出瞭如下建議:
1、向異性學習優點
不論是男孩還是女孩,都應在發揮自己“性別”優勢的同時,注意向異性學習,克服自己性格上的弱項,促進身心的全面發展和人格的完善。如:男孩多多學習女孩的細心、善於表達和善解人意,女孩則多多學習男孩的剛毅、堅定和開朗。
2、增加男女孩子交流的機會
孩子向異性學習應通過自然而然的接觸,故應為他們提供共同交流、一起玩耍的機會。
3、不宜剛性區分性別
不少性格或行為特徵(如熱情活潑、獨立自主、堅忍不拔、富有責任心、善解人意、無私善良等),應是男女兩性都須具備的,不宜被視為某種性別專有,家長在培養孩子時不宜區分過清,而應兼收幷蓄—這正是“雙性化教育”內涵的重要組成部分。
4、順其自然
在鼓勵孩子向異性學習時,必須順其自然,切忌威逼強迫,不然效果會適得其反。
5、避免走向極端
鼓勵孩子向異性學習也要有“分寸”。要是男孩學過了頭,就會顯得“娘娘腔”;女孩學過了頭,就會成為“假小子”—這自然就不是“雙性化教育”的初衷了。
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