高复生已进入心理服从期
去年浙江省高复生的数达到5万左右,当高复生的存在不再是“非主流地带”,对这个群体的也就引起了教育人士的关注。日前,由求是高复学校申报的全省首个高复生心理研究课题《提高高复生心理素质和学习能力的实践与研究》接近结题,求是高复学校为此举办了教育研讨会。
高复生在校学习大约1个月,他们的心理态势一般会随着高复进程的推移而产生相应的变化。高复学生的心理变化大致分为五个阶段(即心理适应期、心理稳定期、心理浮动期、心理彷徨期、心理服从期),不同阶段采用不同方式为学生进行心理辅导,尤其是对不同阶段的心理反应提前进行预防性的辅导,会收到较好的效果。
记者在这份课题中看到,进入5月,高复生进入了心理服从期,所谓“服从”既指大学联考是不以考生意志为转移的客观存在,无论考生是主动的还是被动的,无论是乐意的还是无奈的,都得服从参加大学联考;又指参加大学联考本来就是自己的、家长的、乃至社会的要求,这时不管你是否准备充分,不管你身心状态好坏,也都得服从,除非你选择放弃。这个阶段,学校要尽可能让学生明白积极主动的“服从”要比消极被动的“服从”效果好的道理,从文化知识到心理情绪、甚至身体状况都做好充分的准备。
学习上先要有准备,包括好的知识和技能,好的心理和好的身体。这段时间应该进行知识梳理,不要做太多的习题,把经常要错的题目拿出来看看,查漏补缺。做最后一次月考,谁认真做,效果就越好。
身体上要注意休息,不要开夜车,像晚上打电筒看书这样就不太好。细节也要引起重视。去年有个同学考了59多分,本来能进重点的,结果英语少了几分,他说是中饭没吃,考到下午肚子饿了。
求是高复学校校长陈继红说,已经创办近2年的求是高复在多年教学实践中发现,高复教育需要教育科研。特别是高复教育发展到今天,学校的管理理念已经由原来的“管人、管分”转变为服务,而调整好高复生的心理是做好服务的重要内容。
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