培養孩子秩序感的心理疏導策略
首先就是,耐心培養孩子歸置秩序的技能。孩子天生就愛好秩序,此外,還特別渴望自己動手歸置的秩序。
不過由於孩子們的身心發育有限,常常心有餘而力不足,甚至出現南轅北轍的效果。比如,本想幫收拾碗筷,卻把水灑了滿桌,又或者是本想幫忙擦地,卻把地面搞得更髒更亂,再者就像本想收拾玩具,卻讓玩具分了家。
這時,父母不要覺得孩子礙事或者是笨手笨腳的,只要他自己願意做,就讓他去做,即便是事後你還得重新收拾整理。
其次就是,為孩子一半示範並留給他做另一半。由於孩子經驗不足很可能做的不恰當,父母可以示範其中的關鍵環節,以便孩子的模仿,其他環節就要啟發孩子自己去動腦筋,即便是他想得慢也不要着急,做得不對也沒有關係。為他留出一定的時間來動動腦筋,大膽嘗試一下,孩子的能力就會漸漸提高。
再次就是,為孩子的第一印象留下整潔、規則、文明,秩序既是自然界造化的和諧美,也是人類社會文明的基礎,孩子的秩序感是天人合一的自然發展結果。
如果孩子經常感受的是井然有序的家庭環境,和和睦睦的人際氛圍,整潔規則的周邊小區,那麼孩子就容易形成追求文明、規則的美好心理。否則寶貝很快會接納了雜亂無章的“秩序”,那時費九牛二虎之力也未必有好的教育效果。
所以,從寶貝出生以後,父母就要為他留下整潔、規則、文明的第一印象,為他的心靈鋪上一層最佳底色。
還有就是,在孩子產生秩序感的第一時間培養他的規則意識。秩序感一旦形成,就讓人產生身心愉悦的美感。父母要在孩子產生秩序感的第一時間培養一系列良好行為習慣,幫助形成良好的自我形象。
最後就是,改善孩子的秩序感,同時培養其靈活變通的性情。曾經多納塔·艾申波茜博士在他著名的《小腦袋大世界》一書中有提到一個觀點就是,“能與持有不同整潔觀的人共同生活也是一種生存能力。”
這也就足以説明了不管是寶貝還是成人,成熟的秩序感需要一定的靈活和變通性。如果不分場合地用自己的秩序觀強加在別人的身上,秩序和諧美就會大打折扣。
如果父母意識不到孩子秩序感的刻板性,就可能事事順着孩子,使他形成任性、執拗的個性。因此,父母要多帶寶貝出起走走,感受不同環境中的人與物,幫助寶貝認識到別人的“秩序”和自己的“秩序”可以不同,使他學會把“自我”與“他人”區別開來。
觀察發現,生活在家庭成員比較多的寶貝、喜歡跟人打交道的寶貝性情比較隨和,這與他們常常見識不同事物和人物的“秩序”有很大關係。
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