模仿是嬰兒進行學習的第一步
模仿從嬰兒開始
早在上世紀80年代,就有心理學家對嬰兒的模仿行為進行了研究。研究表明,在出生後最初的4個小時中,嬰兒就已經具有模仿能力了。那時的嬰兒模仿的是張開嘴、撅起嘴,或者是在嘴裏動舌頭。
大一點兒的嬰兒能夠通過模仿學習三種類型的行為。其一,嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走,到新的環境中進行探索。這個時候,嬰兒也有能力跟隨着一個移動的玩具,並自己摸索着返回。其二,嬰兒模仿已經熟悉的社會行為,如分享玩具,通過模仿能提高這類行為的發生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的遊戲,他隨後就會想到要把玩具送給其他人。其三,嬰兒通過觀察其他人,能夠模仿學會一些新的行為並且有自我創新。比如上面實驗中拉啞鈴的例子,嬰兒自己發明了把啞鈴放在桌上,用兩隻手拉同一端的動作。這類模仿行為對孩子的語言學習來説,是很需要的。孩子通過模仿成人的語言,並進行遷移和創新,學習新的詞彙。
孩子的模仿對象
對象一:成人
孩子自出生後,就喜歡觀察和模仿周圍的人了。如果他被允許去做“大人”的事情時會非常高興,比如拿掃帚掃地。孩子不僅會模仿成人的行為,也會模仿成人的語言、神態等。初學語言的孩子,一開始就是模仿和重複周圍人對他説的話。我們發現,如果平時和孩子説話的人大多數都是語音標準的人,那麼孩子的發音就會比較好;如果周圍的成人説話都不太標準的話,那麼孩子的發音則會帶有方言的語音語調。
模仿不僅發生在日常生活中,在遊戲中也會有模仿。孩子經常在玩耍中扮演某些成人的角色,比如老師、醫生、司機、廚師等等。這時的孩子不會看到什麼就模仿什麼。在做遊戲的時候,孩子會選擇熟悉的人和事,把自己感興趣的行為通過遊戲表現出來。這類遊戲被稱為“裝扮性遊戲”,對孩子各方面的發展都十分有意義。在裝扮性遊戲進行的過程中,孩子並非純粹地進行模仿,而是會在實際遊戲情境中進行創造,比如為遊戲角色打扮,準備遊戲道具,在遊戲中安排模仿對象的行為和工作等等。這時,孩子的創造行為也不知不覺地發生了。
對象二:同伴
孩子的模仿並不僅僅侷限在從成人身上進行模仿和學習。孩子之間的模仿也非常明顯。遊戲區的天花板上掛着一個風鈴。孩子們都想讓風鈴發出聲音,可是風鈴掛得太高了,大家都夠不着。這時,有個聰明的孩子拉來一把小椅子,站在上面,一伸手就夠着風鈴了。其他的孩子看到了,也紛紛去找來小椅子。
對象三:卡通人物
對卡通片中人物行為也是孩子模仿的對象。男孩子喜歡扮演奧特曼和超人,從牀上到地上“飛來飛去”,和怪獸、壞人作戰;女孩子想當公主或小仙女,穿着漂亮的裙子,手拿仙女棒。然而,由於孩子的知識有限,有些模仿行為對孩子來説是很危險的。比如孩子模仿卡通片中的小動物,把雨傘當作降落傘從家中窗户往外跳,結果導致摔傷。因此,父母一定要對孩子模仿的對象加以限制。
孩子模仿守則
為了讓孩子模仿好的榜樣,健康地成長,父母應當牢記以下守則:
第一條,適當的角色和行為示範對孩子的成長非常重要。
第二條,孩子是面鏡子,爸爸媽媽可以從孩子的身上看到自己的影子,所以在孩子面前要努力做個好榜樣。
第三條,要鼓勵孩子模仿好的行為,對孩子所模仿的不好的行為要加以制止。
第四條,對孩子在模仿過程中出現的自創動作,只要是對孩子和周圍人無害的,不必干涉。説不定,未來的發明家就在你的身邊。
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