過分任性需要及時心理引導
1.及早進行正面行為教育。當兒童能夠理解“不”的含義時,家長就要對孩子的行為舉止反覆用言語或表情明確地表示“對”或“不對”,使孩子逐漸對客觀事物有一個正確的判斷標準。對孩子正確的言語、行為應及時鼓勵和表揚,對不正確的言語和行為不姑息、不遷就,抑制孩子任性的“苗頭”。
2.在阻止孩子破壞性行為的同時,也要滿足其好奇心。有的孩子的好奇心很強,撕報紙、扔東西表面上看起來是破壞性行為,實際是孩子的好奇心所驅使,屬兒童探索行為。就拿孩子愛撕東西來說,不該撕壞的書給孩子閱讀前一定要反覆叮囑孩子,書是看的,不能撕壞,書裡面有好多動聽的故事,撕壞就不能講故事了等等。一旦孩子撕壞了有用的書或報紙,可以與孩子一起把撕壞的書或報紙粘好,並告訴孩子,媽媽不喜歡撕書的孩子,媽媽很生氣等。讓孩子懂得他的這種行為是令人討厭的。隨後,可拿起沒用的廢紙交給孩子隨意撕,這樣,既滿足了孩子的好奇心,也讓孩子懂得了要愛護書籍的道理。
3.合理運用正性和負性的行為強化技術。行為治療是對個體行為進行反覆訓練,以達到矯正不良行為的一種心理治療方法。其中,正性強化(獎勵積極行為)和負性強化(懲罰不良行為)是兩種最常用的行為治療手段,對矯治兒童任性行為非常有效。比如,當兒童在一起玩時出現搶玩具的行為時,可讓搶玩具的兒童暫停遊戲,坐在一邊看其他小朋友玩,直到他向家長表示不再搶玩具了,再讓他繼續和大家一起玩。若任性行為較嚴重,可採取關禁閉的方式。必須讓孩子明白,他是因任性、不聽話而被隔離的。禁閉時間宜在5~20分鐘內。注意:此法不宜經常採用,更不要當著外人的面關孩子的禁閉,這樣容易傷害孩子的自尊心;年幼或偶有任性行為的兒童,也不宜用關禁閉的方法。
4.在處罰任性行為的同時,家長應強化孩子的積極行為。例如,對孩子解除禁閉後,令孩子去洗臉,洗手,孩子若能遵囑執行,應對這一行為及時作出鼓勵表揚。
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