孩子偷東西是什麼心理
首先,孩子們可能根本沒意識到,“偷東西”是不對的行為。孩子為什麼不知道?還不是因為家長沒有及時提醒。
在他們的意識中,家長沒有說過對錯的事,都是不重要的事,如果家長在孩子比較小的時候,不及時告訴他“偷拿東西”是不對的行為,他們會一直堅持,而且不會感覺有什麼問題,因為孩子可能只是想得到“它”,但並不知道“拿走它”到底對不對。
孩子偷竊的原因
偷竊是很多孩子都會出現的問題,孩子“偷竊”有常見以下幾種原因:
1、孩子偷竊原因最常見的是對某樣東西的需求,而家人滿足不了自己,他們就會選擇用“偷”來滿足自己的慾望。
2、對“所有權”比較模糊,較小的孩子對“你的”、“我的”和“他的”分不清楚,認為拿到手就是屬於自己的東西,所以他們的理解是“拿”而不是“偷”。
3、溫尼科特說過偷可以被理解為“一個希望的標記”,偷東西的孩子認為他應該擁有的某樣東西,他們想得到更多的愛和關注。根據證實,有較多5歲以上有偷竊行為的孩子,他們所“偷”的是愛。偷的東西可以是很有價值的,也可以是沒有價值的,他們最終想獲得是對愛的慾望,因為沒有引起重視,於是便將偷竊當成一種不可自拔的“癖好”。
孩子有偷竊行為怎麼辦
1.教會孩子理解物品“所有權”。據瞭解年齡越小的孩子對“所有權”這個概念比較模糊。
孩子對物品所有權沒有概念,這個時候應該引導孩子,每個人都有屬於自己的物品,即便是別人掉在地下,自己撿到了,但物品終歸是屬於別人的。如果想要,必須要經過他人的同意才可以。
2.正確引導孩子對“偷”和“借”的區別。偷竊是一種不道德的行為,也是一種違法行為,但對於孩子來說他們可能無法理解。因為他們對“偷”和“借”不理解。
很多孩子看到自己想要的東西,腦海裡立馬有一種想法:“這輛車子很漂亮,我希望它是我的。”
當孩子有了這種想法之後,他就會想方設法得到,而不會想到向別人“借”。所以家長要對“偷”和“借”這兩個不同概念的詞進行解釋。
如果是別人的東西,不能私自拿走,必須經過別人的同意才可以。同時,帶孩子瞭解“偷竊”帶來的後果,讓孩子知道做人要誠實。
如果想要,就必須用勞動獲得,這才是自己真正應該擁有的,屬於別人的東西不能去拿,這樣會被別人示為“偷”。
3.瞭解真相,耐心教導
當家長髮現孩子有不良行為時,大多數都會先訓斥孩子一番,如果使用這種教育方式,會引起孩子的逆反心理。過後反而會變本加厲的犯這種錯誤。
我們先要了解孩子,每個孩子行為背後或許隱藏著不為人知的原因,如果發現孩子的行徑,家長千萬不要當面指責孩子是偷東西,以免孩子因為逃避懲罰和批評而編造謊言。
據瞭解,3~5歲的孩子並不會故意偷竊,他們只是對所有權的認知比較模糊,看到喜歡的就去拿,行為比較衝動化,所以家長應該要(zhun)諄諄教導,給孩子樹立正確的價值觀。
4.引導孩子瞭解偷竊對別人產生的影響
孩子偷東西,通常都不會想到別人。家長需要讓孩子體驗或者扮演成受害者,讓孩子體驗別人失去喜歡物品的感受。(和孩子進行角色遊戲,把孩子心愛的小車藏起來)提問孩子:“車子不見了,你傷心嗎?你會對小偷說什麼?”引導孩子做出回答,通過體驗失去的感受,孩子才會真正懂得別人失去東西的心情。
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