叛逆心理源自“麻煩的兩歲”
心理學對逆反心理是這樣定義的:逆反心理又稱逆向心理或對抗心理,是指人們彼此之間為了維護自尊,而對對方的要求採取相反態度和言行的一種心理狀態。進入青春期的90後孩子普遍有逆反心理,這和家長的不當教育方式有很大關係。如果追溯逆反心理的源頭,往往從兩歲就開始了。
撫養孩子兼有挑戰和回報撫育孩子具有挑戰性,既有回報,又有挫折。如果父母兩個人都承擔養育責任,或者存在一個對父母強有力的支援系統,那麼就會避免或者減輕父母在身體和情感上的疲備,以及減輕對養育和家庭生活上無法滿足的期望。通過孩子的陽性反應,或者通過回憶自己兒童時的陽性經歷,照顧者能在情感上得到補償和回報。
需要指出的是,發育有困難或具有困難氣質的兒童可能缺少陽性反應和回報。結果,在輕度的情況下表現為家庭關係緊張,在極端的情況下可能發生兒童虐待和忽視的現象。一些家長對孩子有不切實際的幻想,其實這種幻想折射出家長本身未曾滿足的需求。要倡導家長對患病、殘疾和困難氣質兒童的期望值進行修改,並滿足這些孩子的特殊需要。
孩子的一些發育性問題是處於正常發育的變異範圍之內,但它們會使家長憂傷和關注。父母經常會因為“麻煩的兩歲”(即2-3歲兒童表現違抗和不聽話,擺脫照顧人去探索環境,發生一些讓人擔心的危險性行為的現象)、兒童期恐懼與焦慮、青春期叛逆行為而諮詢醫生。面對這種情況,醫生要作出正確的診斷,讓家長懂得兒童正常成長過程有哪些發育變異,在需要的時候還應制定措施幫助家長形成正常的親子相互作用關係。
兒童發育到每個新的階段都會出現新的挑戰。在嬰兒階段,嬰兒處在不規則的睡眠與覺醒的迴圈之中,幾乎時時刻刻都需要照顧與關注。在幼兒期,孩子對獨立和自主的渴望應在適當的限制範圍內得到支援和鼓勵,但不是讓孩子變成家庭的“小皇帝”。
在隨後的幾年裡,父母時刻面對著競爭與挑戰,這樣就需要建立一種平衡,即一方面要尊重孩子的獨立願望,另一方面又必須加以限制,以保證孩子的安全以及尊重別人。建立好這樣一種平衡,對防範孩子的逆反心理是大有幫助的
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