跟著兒子學習拼音
兒子今年上國小一年級,班裡有70多個學生,老師顧不過來,批改家庭作業便成了我每天的必修課。從此,我跟著兒子學起了拼音。
一次,兒子學了“吞”字,他注拼音為“tūn”。我讀了多少年,都讀“tēn”,馬上對兒子批評了一通。妻子也與我的意見一致,二比一,少數服從多數。然而,兒子卻極力爭辯,說就是讀“tūn”,是“tūn”下去,而不是“tēn”下去。我拿出字典來證明他的錯誤,然而一翻,卻讓自己難堪,兒子讀的完全正確,只好反過來對他表揚一番。
還有一次,兒子在作業本時把“一”字注成了二聲,我印象裡“一”字都是讀一聲,怎麼就變成了二聲。我問兒子,他說是多音字,既讀一聲,又讀二聲。有了上次的教訓,我也不敢肯定,趕快翻開《現代漢語詞典》求證,一翻大吃一驚,原來最簡單的“一”字,竟有三個讀音:單用或在一詞一句末尾念一聲,如“十一”、 “一一得一”,在四聲字前念二聲,如“一半”、 “一共”,在一二三聲字前念四聲,如“一天”、“一年”、“一點”。我在腦子存了20多年的概念,在跟著兒子學拼音中失去了平衡。
在輔導兒子作業中,他曾多次反過來糾正我的發音,說我的普通話不正確,而且每次都切中要害。我由此進一步推敲,深究讀錯的原因,終於發現,原來我出生幾十年來一直z、c、s和zh、ch、sh不分或分不清楚。很多字音的讀法都帶著地方口音,而非標準音。如“閘”讀zhá不讀zá,“翟”讀zhái不讀zái,“瘦”讀shòu不讀sòu等等。
看來要改正這錯誤的老觀念,我還得多向孩子學習學習。家長輔導孩子寫作業,不僅是監督孩子學習,有時候還能從孩子的身上學到很多東西。
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