寶寶學説話的過程中常見的幾個誤區
科學培養,避免誤區
毫無疑問,即使父母並不知道什麼是“多元智能”,他們依然很注重嬰兒的語言發展,但培養的方法要科學,才能起到事半功倍,起好良好的作用。科研人員在研究中發現,在嬰幼兒語言教育方面常見的培養誤區主要有:
誤區1:沒有充分意識到孩子間的個體差異,從而互相攀比,使孩子在語言自然習得過程中產生了不應有的壓力。
前面介紹了,所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經歷了類似的幾個階段,但兒童到達某一語言發展階段時的年齡不盡相同,這種個體間的差異是很大的。因此,父母絕對不能用其他孩子語言發展情況做標準來要求自己的孩子。這樣,只會給孩子自然習得語言製造心理障礙。
誤區2:注重學習結果,不注重學習過程。
具體表現在:父母教給孩子某句話或某個字詞後,更重視孩子是否儘快掌握了學過的內容(如會説了什麼話、認識了多少字詞),而不太關注孩子語言學習的興趣和習慣。事實上,只要有了良好的語言學習興趣和習慣,並且處於正常和適宜的語言環境,孩子最終會獲得相應的語言能力。
誤區3:對孩子在語言習得過程中出現的錯誤過於較勁。
事實上,孩子在學説話和認讀漢字過程中,出現一些不準確的發音和認錯字的現象是非常正常的,父母可以及時糾正,但不要過於較勁。其結果往往容易挫傷孩子的自信,降低語言學習的積極性。
因此,父母在孩子語言習得過程中要注意的是:創設良好的環境提供各種各樣的機會模仿,給予充足的時間練習,孩子就能夠實現語言的自然習得。讓寶寶在學習語言的過程中避開這些誤區,將來做一個伶牙俐齒的好孩子。
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