為孩子創造豐富的閲讀空間
孩子們從小養成閲讀的習慣,不僅能讓孩子在入學前對閲讀產生良好的興趣,更加喜愛以後的學習,同時,良好的閲讀習慣對於一個人來説,是終生受益的。在我們的日常生活中,有很多孩子閲讀的機會,我們要把握時機,為孩子創造豐富多彩的閲讀空間和機會。在孩子們在玩耍的同時,逐漸培養他們的閲讀興趣和習慣。隨着閲讀能力的提高,孩子在交往能力、想象力語言的理解力等方面都有所提高。同時也培養了孩子們的創造性、自信心、獨立性,讓孩子各個方面得到平衡、和諧的發展。
現在,針對於幼兒的早期漢字教育活動中,我們以早期閲讀的目標,制定了一系列有計劃、有針對性的幼兒閲讀培訓,同也開展了一系列的閲讀活動,為孩子創造豐富的閲讀空間。讓有不同閲讀能力的孩子都能獲得一定的發展。
隨着現在教學的科學化、系統化,我們把孩子們的課外閲讀、課內閲讀和生活閲讀有機結合,同時採取多樣化、形式化的活動,組織孩子們參加。比如説:集中式,就是採用了相對集中的閲讀形式,讓小朋友們在一起閲讀,老師同時參與其中,全面、細緻的觀察孩子在活動中的情況,根據不同情況給與指導幫助。比如説在講《聰明的烏龜》這個故事時,就採用了這樣的教學方式。老師會要求孩子們先觀察圖畫,發揮一下自己的想象,自己先猜想一下故事的內容,然後老師再講述故事的過程中,孩子們不知不覺的就熟悉了整個故事的文字結構,也能掌握每個漢字的正確發音。
當老師有聲有色的講述這個故事,孩子們也會變得非常興奮,這時老師一定要抓住這個機會,引導孩子理解這個故事的寓意,同時對孩子進行思想品德的教育。讓幼兒在寓教於樂的形式中,快樂的獲得知識,也啟發了孩子對文字的學習。休閒式的教育採取了比較隨意、簡單的閲讀形式,讓孩子自己選擇閲讀材料,可以隨意組合一起閲讀。
老師們也能在休閒式的閲讀活動中,觀察每個孩子的活動情況,同時給與指導幫助。還有學校也可以組織每週一次的閲讀日,進行讀書比賽、自寫小故事比賽、表演故事情節、競選故事大王、自己製作小人書活動等等,也可以組織家長和孩子一起參加的活動。讓家長們能有意識的為孩子創造一個良好的閲讀空間,培養孩子們的閲讀興趣。同時家長們也要為孩子做好榜樣,平時也要培養自己閲讀的興趣。
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