良好學習習慣從小注心田
案例:
課堂上,我給孩子們示範講解小青蛙的折法,孩子們專心聽着。示範結束後,我要求大家自己試一試,折一折。可佳佳一拿到紙,就叫了起來:“老師,我不會做。”接着就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去,笑着説:“不會吧,我看你剛才聽得很仔細的,大膽點,試試看,老師再幫助。”他動手了,可還是沒有像其他孩子那樣肯自己獨立地去思考,總想依賴老師來幫助……
分析:
相信,大家看了以上案例後很有同感:在我們的日常生活中,有的做事不專心幾分鐘熱度;有的孩子不肯獨立思考、動腦、動手,常想依靠別人的幫助,長時間的如此,孩子各方面能力明顯下降,老師和家長為此也苦惱、牽掛着。
專心、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的,這些都是一個人的良好學習習慣,它是一個人更好發展的前提條件,只有具備了這些良好的習慣,才能有利於激發孩子的學習積極性和主動性;才能有利於培養孩子的創新精神和創造能力,使孩子終生受益。
作為幼兒園,最基礎的教學,從小培養好幼兒的良好學習習慣顯得尤為重要。因此,我們老師在關注孩子的差別的同時,更要細心地觀察到孩子的各種學習習慣,有針對性、有目的地通過多種方法,有效地引導孩子,慢慢地朝着良好習慣方向發展。
作為家長,培養幼兒良好的學習習慣,家庭教育也是一個重要的渠道。首先好的學習氛圍能起到潤物細聲的作用。其次愛學習的父母是孩子最好的榜樣。再次培養孩子各種興趣,如有時間,家長和孩子一起做手工;有的孩子愛聽故事,睡覺前,家長都會給他講故事等。
在對於幼兒學習習慣的培養中,家長最重要的是要做到與幼兒平等,尊重幼兒,蹲下來跟孩子講話,傾聽孩子的想法。孩子眼睛裏看到的世界是和大人不一樣的,我們不能只強調幼兒的學習習慣的培養,同時,對自己也要提高上去,這樣才能起到以身示範的作用。
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