國小家長隨筆15篇

在平平淡淡的日常中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編幫大家整理的國小家長隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小家長隨筆1

家長的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個複雜多變的內心世界。家長如何才能深入學生，瞭解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得家長要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特徵，有的放矢，對症下藥。

一、慈母的角色

——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美醜存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應該是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發”，要像母親一樣善於發現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限誇張”，永遠不説“你不行”，而是毫不吝嗇地説：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對於所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產生“羅森塔爾效應”。

二、嚴父的角色

——教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。教師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。

三、朋友的角色

——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把家長的批評看作是對自己的愛護，把家長的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規範轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺着一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神聖”的`地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近家長，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。

四、法官的角色

——公平與公正。對於教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一羣天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有着各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業領域內，所有的職業表現都要體現社會的正義、社會的良知。家長是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至於平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼裏，記在每個孩子的心裏，影響着孩子們對於是非善惡的判斷和理解。因此，家長老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環節建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學生的表率

——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯教育家馬卡連柯説過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”。可見，家長的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重於言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎麼能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個家長都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那麼“身正為範”就真正得以體現了。

總之，家長面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷着一顆愛心，一種責任感，有科學的管理和教育方法，就一定能把家長工作做好。

國小家長隨筆2

午後，沐浴着暖暖的陽光，我整個身子倚靠在陽台的藤椅裏，慵懶地閉上眼。

突然“砰”地一聲，一隻小鳥撞到了陽台玻璃，我探頭一望，小鳥在草地上撲騰着。我趕緊下樓，小心翼翼地把它捧回家。

起初，它一動不動，耷拉着腦袋，緊閉着眼睛，小小的身體在我手心裏微微地顫抖。我輕輕地撫摸它，過了一會兒，它的小腦袋慢慢地轉動起來，黑黑的.眼睛望着我，它有着灰色的羽毛，黃色的喙，紅色的爪子，毛茸茸的，甚是可愛。

正當我想看得更仔細些，它忽然飛起來，在屋子裏盤旋，一會兒撞到牆角，一會兒又撞到窗户的玻璃上，我費了好大勁才捉住它。

餵它水喝，它不喝;餵它飯粒，它也不吃;好像是在無聲地抗議。我從它憂鬱的眼神裏讀懂，它要自由。儘管我心中很是不捨，但還是決定放它走。

我慢慢地走到陽台，打開窗户，天好藍，風好柔，陽光温暖而和煦。

我注視着這只不知名的小鳥，輕柔地撫摸着它，心中充滿 了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的失落，小鳥似乎也意識到了什麼，當我展開手掌後，它沒有立即飛走，而是一動不動地停留在我的手心，黑黑的眼睛打量着我，眼神中滿是疑惑，好像要對我訴説些什麼?

我慢慢地舉起雙臂，用力向上一送，它稍稍一頓，接着，快速地扇動着翅膀，在空中盤旋了幾圈，才戀戀不捨地飛走了。 我的心，也隨着它小小的身影遠去。

有一種愛，叫做放手，不是嗎?

國小家長隨筆3

昨天晚上，我參加了女兒學校舉行的家長會。

參加家長會，已不是第一次，況且女兒早已摘掉一年級小豆包的帽子。但，將家長會時間選在晚上且分年級召開，卻是第一次。

説句實話，家長會前，我心裏居然會生出些忐忑不安，不，確切地説，是誠惶誠恐。四年級是國小的轉折點，孩子成績會越來越明顯地出現兩極分化，不僅僅是一種傳説。在此前不久，我剛讀了與女兒同年級的媽媽參加家長會後的隨筆，也從她那兒領回一份同樣有點透不氣的緊張。

我不知道，即將要參加的家長會，是否也會如此？

女兒所在的學校是一所百年老校，正因為有着悠久的歷史，才一直不能擺脱由來已久的束縛，繼續沿用重視學生語數成績而將其它學科擺在次位的傳統教育模式。

去年，學校更換了新校長。

新校長的到來，明顯感覺是給這所百年老校注入了新鮮血液。我所指的，不僅僅是領導班子成員發生變化更多的是指辦學理念的變化。對於新校長的理念，早在今年三月參加新一屆家長委員會成立大會時，我就有所耳聞。

與以往直接到女兒所在班級，由各班老師直接與眾家長交流不同，本次家長會首先是在頂樓學術報告廳進行。校長給如我等家長做了題為《融入一小，共享一小，尋找做家長的幸福》的專題講座，將他全新的教育思想、辦學理念毫無保留地呈現在眾家長面前。從以往單純重視語數成績，轉變會素質教育，倡導全體學生都能參與學校的各項活動並能全面發展，讓我卸掉了之前的緊張。

遺憾的是，時間的確有限，校長並不能將他的講座全面鋪展開來。

“做志趣高雅的陽光寶貝”，“健康、快樂、幸福”，“每一位學生都是重要的，每一位老師都是重要的，每一個學科都是重要的。”學校第一次如此明確如此清晰地提出其辦學理念，正如組成學校校徵的那張書香襯托下的陽光笑臉。

聽到這裏，那顆原本因緊張而忐忑的心終於恢復它的正常的狀態。

眾所周知，倡導素質教育不是朝夕之事，而是一條需要社會需要學校長期探索的漫長之路。但我堅信，只要有領頭羊認同並帶領大家去踐行，總會有收穫。

校長有一位優秀的女兒，今年大學聯考以全市第八名的成績成為北大、清華、復旦爭搶的對象。不可否可，校長本人也是一位成功的家長，是一位能和孩子平等相處、廣泛溝通的家長。

正因為有了切身的體會，校長才能提議為上屆畢業生舉辦一台《放心去飛，我最閃亮》的畢業晚會。每一位學生、每一位老師、每一位家長都參與其中，站在大家共同的舞台，或體會或分享這份成長的喜悦。

雖然，出現在我眼前的僅僅是一張張照片，但孩子們純真的笑臉、飛揚的青春、激情的擁抱……一舉手一投足都在我心中最美地綻放。不管是歡笑也好淚水也罷，都永遠留在那一刻，留在曾經的校園。

多年以後，孩子們一定還會記得，母校送了他們一份怎樣珍貴的畢業禮物。

我記住了校長的一句話，印象深刻：希望三年後，我們也能為你們的.孩子舉辦一場這樣的畢業晚會。

尋找做家長的幸福，到底該怎樣做呢？

潛意識裏，我其實一直固執地認為，做家長就是一件幸福事。

能傾聽世上最美妙的天籟之音，能將最可愛天使的成長風景盡收眼底，能貼住孩子那柔嫩的小臉竊竊私語，能在陪伴孩子東奔西跑中收穫很多……這不是幸福又能是什麼？讓我不想貪婪都不行。

我也承認，自己還不能將“家長”做得得心應手，會因笨拙而手忙腳亂，會因惶恐而無所適從，甚至會受情緒影響而心煩意亂。

但，我在努力。

我最想做的，是在陪同孩子成長的同時，享受做家長的幸福。

很慶幸，我有這個機會。

因為我是家長，我才能走進校園，坐在許久不曾坐過的學生課桌，與老師們面對面，翻看孩子們的作業，為他們的成長喝彩；

因為走進了校園，從校長一席肺腑之言，知道學校正着力打造書香校園，讓我不得不為自己的正確選擇鼓掌；

因為書香沁脾，我更想和女兒一起讀書，靜下心來掃去太多的浮躁。

只有掃去浮躁，我才能不片面地為追求分數而讓孩子失去體味學習樂趣的快樂，才能更好地做一名家長，享受這獨一無二做家長的幸福。

國小家長隨筆4

今天下午，我們學校召開了期會考試後的家長會，家長們百忙之中抽空來了不少。一個叫任飛揚的孩子的家長正坐在我班。我就納悶了我知道這孩子，不是一班的嗎？於是，在家長們的笑聲中，她去了一班。開始我們的家長會了，我正在和家長會交流着，突然間走進來一位女家長。這位家長我從沒見過，我心中正在納悶：難道這位家長沒來開過會？我且問問她。我問她是誰的家長，她説是張贈言。我又問了一遍：“誰的家長？”她還是説張贈言。不對啊！我就納悶了：張贈言媽媽正在座位上啊！張贈言媽媽也納悶了。再問這次説是張慶言（音）。終於搞清楚了，這個家長走錯班級了，而且她不知道孩子在哪個班級。讀到這，你有啥想法嗎？反正我是有點生氣的。孩子已經四年級了，作為媽媽不知道他是哪個班的，平時你是怎麼與孩子溝通的？你關心孩子的學習嗎？你與老師溝通過嗎？僅僅是一次家長會，就實現了家校溝通的對接嗎？

我是不希望我班的孩子家長走錯班級的。班級在什麼位置，你可能找不到，但孩子在哪個班，你最起碼應該知道啊！也許這次家長會有的家長沒來，但並不代表平時沒有溝通，我能理解可能是真的'有事。所以説平時作為家長的我們，應該多多關注孩子，關心他們的生活、學習情況，在家長會的時候，不至於走錯班級。檢討一下，由於我要給班級的學生開家長會，所以兒子的家長會我沒有去開過，爭取下次家長會，我能出席。

我希望家長啊會上的這種小插曲再也不出現！

國小家長隨筆5

老師們秉持着對學生的一種愛心，一種責任心，遵循新課程標準，有機的在各學科教學中滲透德育教育，這是孩子們耳聞目睹的。

一、孩子每天都要和家長談心，把學校有趣的事講給家長聽，家長對孩子一天在校情況有所瞭解，學習與生活中的利弊之處無疑的會暴露。在家長的正確引導下，孩子將有一個正確的選擇。

二、孩子和老師接觸的'最多，各自的變化了如指掌。孩子會將印象最深的説給家長聽，課上老師多種形式的教學，潛移默化的品德教育，情理互動的愉快教學過程。才讓孩子們記憶深刻，永遠不忘。

如：語文課老師以教材為依託，利用教材中的典型事例，開展情感教育。在講到“難忘童年”時，為增加對主題的説服力，老師將自己童年故事的情景溶於課文的教學中，教師相機的點播結合於課本知識的灌輸和親身經歷再現的過程，學生自然加深理解，在語文素養提高的同時，自然而然的完成了學生德育教育的昇華。

數學知識比較抽象，直接。數學老師在計算時要求學生刻苦鑽研，捕捉例題中的教育點，老師寓思想教育於形式多樣的數學作業中，建立錯題本，一步一回頭，自覺檢查，老師以一絲不苟的工作態度來影響學生，使學生對老師產生敬佩心情，師生心心相印，點點滴滴。不放過任何滲透思想教育的機會。

國小英語教學有着特殊的教育功能。老師為了活躍課堂氣氛，提高教學效果，英語課上充滿了趣味性。如：故事和小笑話是學生非常喜歡的教學手段，可以吸引住學生的注意力。關鍵的是在聽故事或小笑話的同時不知不覺的掌握了本節課要學到的詞彙或句型，方便了學生的記憶，也收到了相應的教學效果。另外。將課下學習夥伴的相互學習，共同進步的精神延續到課堂上。夥伴合作學習，公平競爭，在既有利於自己又有利於他人的前提下，共同完成學習任務。

教師注重學科德育滲透，會起到潤物無聲的教育作用，只有這樣才能達到德育、智育雙豐收！

國小家長隨筆6

讓學生學得有趣、學得有味，致力於學生終生、全面發展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文家長的責任。國小六年級的學生通過幾年的閲讀積累，已儲備了一定的知識，也有着相應的閲讀理解和寫作能力。這些學生即將邁入中學的大門，如何進一步激發他們學習語文的興趣，有效發展他們的語文能力?我認為應做到一下幾點：

一、因勢利導

六年級學生在校園裏顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易衝動。有時他們會在桌面上、牆上寫幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念。家長如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來呢?實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。

二、融會貫通

六年級語文教學如果僅憑几十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的.閲讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閲讀觸及其餘，啟發學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。

三、開發課程

在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到琅琅的讀書聲，如果我們基於以培養學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養為根本，必然會摒棄。所以我們應該利用一切機會激發他們學語文、用語文的意識，豐富學生的校園生活：同學們覺得畢業前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作裏、日記中有生動的記錄，還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。

我想，這是在問家長，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了。《國小語文課程標準》的探討實施決非上幾節公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現在每個教學進程中的，六年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片豔陽天。

實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂裏、在豐富有趣的活動中，六年級學生的知識、能力會喜獲豐收，他們的情感會得到昇華，語文學科的魅力才足以得到展現。

國小家長隨筆7

孩子是每個家庭放飛的希望，和很多家長一樣，我們都期盼自己的孩子在學校能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂健康成長，但是在家庭教育過程中往往由於不得法，取得的效果事倍功半。

一、要引導孩子樹立正確的學習觀，讓孩子愛上學習。

“激發孩子的好奇心，保護好孩子的自信心，激發孩子的學習興趣，培養孩子的好習慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛上學習，培養自覺學習的好習慣，將讓他人生受益無窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。

今後我不能再因為工作中的煩惱和不順心的事情而抹殺孩子的好奇心和自信心。孩子做作業時我有時候為他的字跡不工整、錯別字多、數學計算題經常算錯而責罵他，甚至為了一道數學奧數題講了幾遍還不會做還動手打過他，這在不經意中嚴重挫傷了他的自尊心和自信心。所以今後我要多一點耐心，對孩子多鼓勵少責罵。在温和的氣氛中，耐心細緻地輔導，培養孩子良好的學習態度和克服困難的勇氣，使孩子提高學習興趣，體味到學習的樂趣。

營造良好的學習氛圍，為孩子創造一個好的學習環境。在孩子日常的行為舉止中要要善於發現和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導到學習中來。如我們發現他喜歡看課外書，但我們發現他的閲讀習慣不是很好，每次閲讀時間太長太快，我們決定今後和孩子同讀一本書，一起把它讀完讀精，然後大家一起談談讀書的感受，逐步培養孩子良好的閲讀習慣，激發孩子閲讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。

二、要把孩子當做朋友一起交流和學習，共同提高。

我們發現採取過去傳統的教育方法，在學習中收到的效果並不好。我們原來認為家長是至高無上的，家長的話孩子必須無條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子長大了，他有自己獨立思想。有時候他嘴裏服從，其實心裏不服。後來我們把孩子當作朋友，經常和他談心交流學習上的事情，甚至與學習無關的事情。告訴他我們每天經歷的事，也可以問他自己一天經歷的事。如果他告訴我們做了什麼“不該做”的事情，我們也不訓話、不生氣，而是多聽少講。當他認為和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時，他才會無所不談。剛開始時，他有點不敢講，我們就先對他保證不生他的氣，他也就敢講了。

要做孩子的朋友，我們要經常學習他的語言，而不是要求他學習你的`語言。如果你不學新知識，不接觸新的思想觀念，知識匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應該儘量多接觸點流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術，流行的音樂，以減小代溝，創造彼此信任溝通的渠道。

今後我們決定要多陪陪自己的孩子，無論多麼忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學校了，一切都是老師的事情，然後回家了就督促做作業。當孩子做了不和自己期望的事情的時候，不要馬上發火，先聽聽孩子的理由。

為了能使自己孩子能夠健康全面的發展，今後我們要始終堅持關愛而不溺愛;教育引導而不束縛，啟發指點而不硬性規定;平等相處互相尊重而不居高臨下長輩氣實足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬鬆、和諧的氛圍中自主健康地發展。為了營造一種家庭良好的學習氛圍，我們從自我作起，從點滴入手。在家裏，我們訂了報紙，經常和孩子一起讀報紙看晚間新聞，使孩子在讀書之餘瞭解國內外大事件，從中增加一點社會知識。在節假日或空閒時間，我們會外出或進行旅遊，以此豐富孩子的知識，開拓視野，增加一些書本以外的知識。同時也增加了家庭的親情交流，融洽關係，縮短家長與子女之間的鴻溝。

三、幫助孩子提供學習效率，讓孩子在緊張的學習外也享受到童年快樂。

培養孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學習效率。比如學習一個生字，給孩子10秒的時間盯住生字識記，然後再要求默寫出來，這樣一來，孩子有緊迫感，會很專心地來記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時。比如吃飯、洗澡就不宜限定時間，該放鬆的時候就放鬆。讓孩子明白工作的時候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂趣卻不能因此而被磨滅。

經常鼓勵孩子，幫助孩子將“學”和“玩”合理分配。做功課時集中精神，不能浪費時間。學時培養孩子的注意力，控制自己的行為;玩時就放開玩，快樂地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良習慣。

家庭是孩子成長的搖籃，是每個人心靈的港灣，作為孩子的父母我們要用自己良好的心態營造一個安靜、詳和的港灣，讓孩子從這裏起步，揚帆遠航。

國小家長隨筆8

夜裏7點，人民公園的音樂噴泉準時開啟。於是，我們看到了一首錯落有致的詩，一幅五彩斑斕的畫，一個多姿多彩的花園，聽到了一曲曲激昂向上的歌。

伴隨着優美的旋律，一根根細長的水柱從池子裏噴出，彷彿一片水晶長成的樹林。倏忽間，它們全都跌入水面，濺起一片晶瑩的水花。緊接着，水柱先後噴出，這裏冒出來，那裏已經跌下去，高高低低，錯落有致。一會兒，水柱從左到右依次噴出，一會兒，又從右到左，一會兒又彷彿私下約定似的，連接成一條連綿起伏的波浪線，不正像在池子裏寫下的一首節奏鏗鏘的現代詩嗎?

燈光也隨着音樂變化。紅，黃，藍，靛，紫……變幻着，流動着，把水柱的臉兒打扮成彩色，彷彿一羣表演節目的快樂的孩子，蹦着，跳着，歡呼着，歌唱着……柔美的線條，斑斕的色彩，不正像一幅令人賞心悦目的畫嗎?

很快，水柱們開始調皮起來。一會兒扭動着柔軟的水蛇腰，甩動頭上的花辮子，一會兒又交錯起來，搭成了一座座水晶橋。那些水晶橋連成一片，連成了一條長長的.花廊。在那水池中間，有一圈水柱，都朝着圓心噴射，還左右搖擺，組成了一個繽紛的大花籃。如此美妙的花園，魚兒們豈能錯過?它們躍出水面，追逐着鑽石般的水珠，閃動的魚鱗，讓人分不清那是水精靈在舞蹈還是魚兒在跳高。

樂曲越來越激昂。我聽到了歌手動情的歌唱——銅梁，你往高處走!一根粗壯的水柱突然從大花籃中間噴出，伴着漸漸升高的曲調，水柱衝向了天際。人們的視線也被水柱牽引着，都不由自主地揚起了脖子，看水柱高過大樹，再高過高樓，足足長成一百米的巨人。一曲結束，巨人跳入水中，一切彷彿都不曾發生。但那飛揚的水霧，直撲向人們，還盪滌着激動的內心。

又一曲開始，人們又期待着那驚天的水柱，彷彿那就是我們的生活，於平淡中起驚雷，於平凡中見神奇。這，不正是生活的樂趣嗎?

國小家長隨筆9

今年我再次接任了一年級班主任的工作。面對31張陌生的小面孔，我感到責任的重大。對於剛從幼兒園到一年級的孩子來説是一個轉折點，對他們的將來起着決定性的作用。經過近一個月來的所見所聞，使我深深意識到，當一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。

從新生剛入學開始，班主任就寸步離不開學生，一年級的孩子對於國小的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者説接下來的兩週或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向家長打招呼，如何回答家長的提問。第一節課，他們不知道如何起立，當你叫起立後，有的坐着，有的站着，有的在玩東西，有的在與同學打逗……讓你哭笑不得，於是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看着家長，用宏亮的聲音向家長道一聲：“家長好!”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽家長講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪隻手，當回答家長問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養。從一開始就必須使他們意識到與學前的不同。

班上有一名叫王孟琳的孩子，行為習慣特差，每天上課總要撩打周圍的同學，看到前面有人也是一樣把別人推開，行為非常地霸道。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理，説：“現在你是國小生了，要遵守國小生守則，不可以把別人推開你先走，要做個文明的國小生。”結果孩子根本聽不進我説的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合家長共同教育好孩子。家長卻一點都不配合家長共同去教育好孩子。但對於這個孩子我並不放棄，卻採取了多種方法去教育他，改變他。使他最近行為習慣稍微改了一些。

班上還有一個孩子叫張子聞，他家長主要就是讓孩子適應國小的生活與學習，孩子的學習能力有問題而且又不會寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習冊時，他竟然在那裏拿着紙巾在空中甩來甩去，全班同學都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又着急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學生的.學習，經過與家長的溝通，家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守國小的課堂紀律。經過觀察孩子只是一段時間才會出現剛才所説的現象。要是每天都會出現這樣的情況我真的快要瘋了。

班上的孩子對於打掃衞生方面還是比較積極的，總是爭先恐後地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關於上課時的課堂紀律的兒歌，每一週的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對於一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學後還要把教室衞生打掃，桌子擦乾淨，窗台、開關盒擦乾淨才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展着，這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口乾舌燥，嗓子發啞。不過，望着一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進步，你會感到苦累值得。

其實一年級的學生就象是一張白紙，你在上面畫什麼，他就是什麼樣子。所以家長要有一顆博愛的心，愛每一個學生。微笑必不可少，嚴厲也不能無，恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是的，家長的一言一行對他們都會產生很大的影響，言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為家長必須身正心正，品行正才能教育出優秀的孩子。細節決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活。

國小家長隨筆10

我是xx的媽媽，我認為教育孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智,教育孩子沒有固定的模式，我就把學校所發下來的《加強修養，提高素質，努力做一個合格的家長》的學平台看了後，現在把我的體會和我們教育孩子的方法與老師和各位家長交流一下。

一、注重思想品德教育，繼承和發揚孩子尊老愛幼的優良傳統

一個孩子的成長，不僅僅是看學習、看特長，健康成長的心理，才是應對將來日益複雜的社會競爭的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學會寬容、懂得禮貌，對一些做法能簡單的判斷出對錯。上幼兒園之後就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團結同學以及遵守各項規章制度的行為規範。因此，孩子在學校裏是非常遵守紀律，聽老師話的學生。同時，我們還經常提醒他要做一個懂禮貌、愛勞動、有愛心的孩子，見到老師、同學要主動問好。

二、充分發揮家長的表率作用，幫助孩子培養良好習慣

孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學習、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學，甚至到中學，可能接觸最多的還是孩子的家長，他們時時在模仿着父母的一言一行，俗話説：跟着好人學好人，跟着神仙跳大神。因此，家長首先要做好表率作用。

三、增強孩子的專注性，養成認真負責的好習慣

現在大都是獨生子女，隨着生活條件的'提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。

四、培養孩子的獨立性和自覺性

我們經常看到一些報道，大學生生活不會自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨立，永遠是長不大的孩子。為了讓孩子學會獨立自主，我們願意讓他住校，養成獨立自主的良好習慣，同時，住校能夠讓孩子在小社會裏重新認識和審視什麼是集體主義、如何發自內心地尊敬師長、團結同學及遵守各項規章制度，形成從感性認識向理性認識過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產生自我意識，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進步。

五、學會和孩子溝通，做孩子的朋友

與孩子溝通，最重要的是要平等，每個人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學習的過程中，會遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準備放棄的時候，儘量不要批評、抱怨孩子，在任何時候都要信任孩子，給她時間，勉勵他、鼓勵他相信自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因，查找問題的所在，從側面啟發他、引導他，激發他解決問題的慾望，和她一起享受解決問題後的喜悦心情。比如：近期我兒子對我説：“最近感覺學習跟不上，上課聽不懂。”於是，我告訴我兒子：“以最快的速度做完當天的作業，然後，一定要複習次日的課程，提前做好老師講新課程的準備工作，這樣，上新課程才不至於聽不懂”。我教育兒子時告訴她：“學好數學，數學是基礎課程，物理、化學、生物、地理都要用到，並引導她，數學的廣闊實際應用領域，諸如：建築、生物醫藥、財經、統計、計算機程序設計、概率與數理統計、運籌學、離散數學、計算方法等都離不開數學。其次，上述這些課程，看似複雜，其實，都是語文問題，中國字，地球人都認識，可是能否看懂，那就是語文問題，數學、物理、化學、生物、歷史、地理都是語文問題。除了英語，當然能提供語言環境更好。”我一直相信，現在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會欺騙你一百次。對孩子的不同意見要認真聽完，不能隨意打斷，等他説完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以後真的再也沒法知道孩子的真實想法和現實情況了。

六、記得我上學時，大人告訴我，在學校學習只是一種能力的培養，走出校門，步入社會，受教育才剛剛開始。

俗話説：千般易學，一竅難通。綜上所述，我作為家長認為，當前首要的任務就是做好表率，正確地導引，要引導孩子開竅不容易。這是我作為家長教育孩子的一點簡單體會，希望能通過交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個孩子都能夠健康快樂的成長!”

國小家長隨筆11

前段時間學生的教育卡網上註冊剩下點尾子，由於一系列的事情便被放置腦後。今天羣裏催促上報班級審核註冊的數字，我才想起之前佈置了幾個身份證號碼輸入錯誤的學生回家對照户口本將身份證號抄來。

然而，佈置的任務估計學生也就這麼一聽，所以當我站在他們面前要身份證號碼的時候，三個孩子的表現頓時讓我內心焦躁：敏説他爸爸把身份證號抄在一張紙上，但，紙，沒了！文説他的爸爸要打電話告訴我身份證號碼，但在過去的幾天裏，我手機壓根就沒有陌生電話打來，洋更是過分，要身份證號碼這事，人家居然都忘記和家長説！

嗚呼！直感覺體温似乎在嗖嗖上升！

打通了洋家長的電話，説明了緣由，洋的媽媽正在外邊辦事，答應半小時後給我回電話。間隙，又撥通了敏和文家長的手機，兩個家長雖都不在家裏，但都積極配合我的工作，委託親戚去家裏查看身份證號碼，有了敏和文的身份證號，一會兒功夫，他倆的教育卡就成功註冊。

萬事俱備，只欠東風。稍做歇息，洋媽媽的電話也打了進來。她氣喘吁吁，客氣的説道：“老師，不好意思，讓你久等了，我回家找到了洋的户口本。我説你記一下，3207,2120,…聽到這身份證號碼的念法，彆扭至極，我迅速打斷洋媽媽的話：“等一下，身份證號碼你這樣念，320，721，xxxx……前面三個數字為一組，後面涉及到的生日的'四個數字為一組……”我引導洋媽媽正確的身份證念法。

第一遍，洋媽媽還是開始的念法，唸到一半才意識到我剛才的提醒，於是從頭又來了一遍，待她念完，我又説了一遍與她校對，我們的答案出現了兩個版本！作罷，重新來過，估計是洋的身份證號中的幾個數字將她繞暈了，翻來覆去，洋的媽媽就是説不周溜。索性，洋的媽媽向我建議：“老師，這樣吧，我用短信發給你吧！”想着這樣也不錯，於是掛掉電話等短信，等啊等，大概五分鐘左右，沒等到短信，卻又等來了洋的媽媽的電話：“老師，我用別的手機發給你了。”然而，翻看手機，根本沒有新信息來報道。又耐着性子給她打了過去，令我無語的是，洋的媽媽念兩遍身份證號，居然兩遍是不一樣的。最終確定下來的號碼被我輸入電腦仍舊説格式不正確。當我再打過去時，洋的媽媽也急了：“老師，要不我把户口本送給你啊，我確實是照着唸的啊，怎麼會不對呢！”

洋媽媽説正在古城，想着古城也還挺遠，一個小小的身份證號何須讓家長奔波一趟，還是選擇了繼續校對身份證號，可是，洋的媽媽估計是真沒有數感，老是念不周溜，她身邊的洋爸爸是徹底看不下去了，只聽得一句“我來”，洋爸爸接過手機：“老師，我來説一遍你聽聽！”這次，洋的爸爸一邊説我便直接錄入了電腦，系統終於出現了綠色通行的信號，堵塞的心終於釋然。

來回折騰了不下十遍，小小的一串數字在洋的媽媽眼裏成了一團糾結在一起的黑絲，剪不斷，理還亂，只是這理不清的千絲萬縷着實浪費了我不少寶貴的時間啊！

都説奇葩學生個個有，我想説，奇葩家長也很逗！（流汗）

國小家長隨筆12

一、對孩子要理性定位

作為家長，特別是媽媽們，在朋友相聚、親人團聚的時候，談得最多的話題恐怕就是孩子，每個人都希望自己的孩子是最棒的，可是人與人之間的攀比之心、虛榮之心往往把自己弄得很煩惱，總覺得自己的孩子不如人家。國中生家長教育，其實我認為，首先對孩子一定要客觀定位，不要把孩子當作天才，覺得自己的孩子就該考第一，試問咱們夫妻兩都不是天才，孩子哪來的天才的基因，對吧?何況天才還是三份天性七分後天的努力才能成就的吶。

其次不要總是拿別人的長處來與自己孩子的短處相比，每個孩子都有自己的閃光點和優秀的一面，李家的孩子體能特棒，是個運動健兒，張家的孩子學習成績優異，是三好學生，王家的孩子懂事早，會替父母分擔家務，可咱家的`孩子也不差啊，懂感恩，識大體善良仁愛對吧，那麼我們做父母的就要多發現並讚揚孩子的閃光點。只有對孩子充分的肯定，才能讓孩子更加的自信。孩子只要有了自信，才能不斷努力、不斷進取，變的更棒。那麼如何發現孩子身上的閃光點呢?這就是我要與大家説的第二個方面，與孩子之間的溝通。

二、如何與孩子進行溝通

想要發現孩子身上的閃光點，就要常常與孩子聊天、説話。想要了解孩子喜歡什麼、討厭什麼、心裏是怎麼想的，更要及時與孩子進行溝通。有家長或許會問：我孩子很內向，不愛説話，更不喜歡與我們交流，我們該怎樣與孩子進行溝通呢?其實，想要與孩子溝通並不難，只需做到兩點，放低姿態，降低音量。家長們想想看，誰願意與一個高高在上、一開口就是不容商量的命令式的口氣的人對話啊，除非那人是你的上司，是吧?只要你放下父母的架子，以孩子朋友的口吻與孩子對話，對孩子的觀點與思想聆聽多於責罵，贊同多於反駁，建議多於意見，那麼還有什麼話不能與孩子溝通的呢?

每個人都不會對自己的支持者與擁護者反感，孩子也一樣。我經常就是這樣開始我與孩子的對話的：兒子，來來來，老媽又一個星期沒有聽到你的聲音，看到你的笑容了，快跟我説説你身邊的有趣的事，讓老媽也開心一下。然後兒子就愉快的跟我講起了他聽到看到和想到的一切事情。在這裏我要着重説一點，與孩子溝通時，一定要注意順序，先聊開心的，愉快的，對孩子一點點的進步與成績都要誇張的進行表揚與鼓勵，哪怕孩子學會一首新歌、這次考試成績比上次多考了幾分、做了一件微不足道的善舉等等，都要對他進行讚揚，優秀的孩子是三分本性與七分讚揚培育出來的。

引導孩子説出他心裏的困惑與疑難，比如我們可以這樣問：最近學習上有遇到困難嗎?同學之間有關係不融洽嗎?學校生活有不適應嗎?等等，讓孩子自己把心裏的不痛快與不開心説出來，讓孩子把自己學習上的困惑與鬱悶説出來，只有這樣，我們才能對症下藥，幫助孩子來也才能事半功倍。同時，與孩子有效的溝通還能讓我們及時關注孩子的心理健康程度，這就是我要説的第三各方面，關注孩子的心理健康。

國小家長隨筆13

在家做了五年的全職太太。隨着兒子漸漸地長大，我的心也早早地飛向了窗外。窗外，那片美麗的風景，彷彿在不停地召喚着我。我再待不住了，我也要擁抱那片屬於我自己的蔚藍和天空。

終於，有一家攝影器材公司通知我去面試。經過他們一番考核後，我終於被錄用了。那一刻，我心裏溢滿了幸福和甜蜜，恍惚間，我的眼晴有一片潮濕。

這是一家攝影公司同時兼賣攝影器材，工作很忙，我每天都幹到很晚才能回家。在這裏，我幹得都是些雜活，比如，顧客拍攝婚紗照時，我給顧客穿婚紗、拿飾物等等，都是些瑣碎的事。

因為公司人手少，我還負責收發照片。這項工作看似簡單，其實還很複雜。顧客都覺得自己長得不錯，花了錢了，至少照片要比較好看才行，這也是人之常情啊!因為攝影師不負責收發照片，顧客來取照片的時候不滿意，就把火發在我身上。公司有規定，員工不準同顧客爭吵，為此，我受了不少委屈。經常，我一個人躲在樓道里默默地流着眼淚，發現有人走過來，我就趕緊擦乾眼淚，努力地擠出一個笑容。

一天，一個老人來取照片。他拿着照片，調換着不同的角度，眯着眼，仔細瞅。突然，他將照片往我臉上一扔，氣的渾身顫抖，然後硬説照片照得不好，要賠償他。

我撿起照片，仔細端詳着，發現照片照得很好，將一個老人慈祥、温厚的形象很真實地照了出來，特別是老人那雙眼睛，照得格外精神、明亮。看了這雙眼眼晴，我感到很親切、很温暖。我想起了我的父親，他也有一雙這樣的眼睛，這雙眼睛，始終給我一種温暖和力量，我無論遭受到多麼大的困難和挫折，都一直鼓勵我，使我堅強地走了下來。可是，眼前這個老人和照片上的那個形象大相徑庭，他因生氣，臉上變得有一種猙獰。無論我怎樣耐心的.解釋，他就是不聽。

無奈，我只得讓攝影師給他重新拍照。沒想到老人家還是不同意，説是今天穿得衣服不合適拍照，而且照片馬上就要用，一定要公司賠償他的損失。沒辦法，實在招架不住這個倔犟和古怪的老人，向經理彙報了這件事。最後，經理賠償了老人的損失，這場風波才暫告平息。

雖然經理沒有批評我，我心裏還是感到很委屈，眼眶裏噙滿了委屈的淚水。一轉身，再也控制不住自己的感情，一行熱淚潸然而下……

一次，有一個客户拿來一張照片。説是他過世父親的照片，底片己經丟失了，他想要翻拍一張。他不停地囑咐道，他就此一張，這張照片他看的比生命都珍貴，一定不能丟失。

我讓他放心，我們一定會保護好，並保證翻拍出一張高質量的照片來。

照片翻拍好後，這位客户不知什麼原因，放在這裏過了好幾天也沒過來取。我很為這位顧客着急，每天不停地向門口張望着，希望這位客户能快點出現。可是，一次次讓我失望。不能再等了，我按照這位客户留下的住址，要給他送去。

下班後，我騎着自行車，一路打聽，一路問。半路上，天突然下起了雨。我趕緊將照片小心地放在內衣口袋裏。我氣喘吁吁找到了這位客户的家。當他打開門，看到渾身被雨淋濕的我，感到非常驚訝。

我從胸前掏出包裹的非常仔細的照片，他更是激動不已。他拿着這張還散發着我體温的照片，激動地只是一個勁地稱謝。

後來，我才知道這位客户是做攝影器材生意的，因為我的敬業感動了他，他和我簽了很多訂單。為此，經理給我升了職，還把的我工資上調了百分之三十，這是公司自成立以來，第一次給員工這樣的殊榮。

時間長了，在這裏，我還偷偷地學會了攝影、沖洗、放大等攝影技術，我能勝任這裏所有的工作，有時，有的同事沒來，我就會及時地頂替上去。

終於，有一天，我告別了這家攝影公司。一家屬於我自己的影樓就要開張了。

創業的艱辛和磨難，使我變的更加自信、更加樂觀。我吸收了幾個下崗女工，對她們進行業務培訓，她們很快地能勝任了本職工作。每每看着屬於自己的影樓，內心裏，常常縈繞着一種揮之不去的幸福和自豪。真的有一種累並快樂着的感覺。

國小家長隨筆14

讓學生學得有趣、學得有味，致力於學生終生、全面發展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文、家長的責任。國小五年級的學生通過幾年的閲讀積累，已儲備了一定的知識，也有着相應的閲讀理解和寫作能力。這些學生即將邁入中學的大門，如何進一步激發他們學習語文的興趣，有效發展他們的語文能力？我認為應做到一下幾點：

一、因勢利導

五年級學生在校園裏顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易衝動。有時他們會在桌面上、牆上寫幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念。、家長如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來呢？實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。

二、融會貫通

五年級語文教學如果僅憑几十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閲讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閲讀觸及其餘，啟發學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。

三、開發課程

在實際課堂中，特別是五年級語文教學中，難以聽到琅琅的讀書聲，如果我們基於以培養學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養為根本，必然會摒棄。所以我們應該利用一切機會激發他們學語文、用語文的意識，豐富學生的校園生活：同學們覺得畢業前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作裏、日記中有生動的記錄，還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。

我想，這是在問、家長，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了。《國小語文課程標準》的`探討實施決非上幾節公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現在每個教學進程中的，五年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片豔陽天。

實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂裏、在豐富有趣的活動中，五年級學生的知識、能力會喜獲豐收，他們的情感會得到昇華，語文學科的魅力才足以得到展現。

國小家長隨筆15

從事國小英語教學已有一年，想想走過的歷程，有苦悶，有彷徨，也有欣慰。使我深深地體會到要做一個合格的人民、家長並不容易，下面我就簡單的介紹一下我所做的一些教學工作：

一、關注學生，建立平等的師生關係 教學不僅是教與學的關係，同時也是師生雙方感情交流的過程。

通常情況下，學生喜歡某位、家長，其課堂氣氛就會顯的活躍。學生的學習興趣就會油然而生。接手一個新班級，我首先做的就是努力讓學生喜歡自己。

首先我通過自己的言行，表情等傳遞給學生信任，尊重的感情信息。例如：課堂上有學生做小動作。這時我就放慢講話語速，或請他回答問題，以引起學生的注意。課後在找他與他交流溝通。而不是在課堂上用嚴厲的言語指責他。五年級的學生好"面子"如果你當面批評他，可能會讓他產生厭惡感，跟你頂撞。這樣即影響了學生和自己的情緒也影響了教學質量。然後主動與學生打招呼，讓學生有親切感。有時也參與他們的課外活動了解學生的思想。

二、面向全體學生，應材施教

由於每個人學習語言的能力的差異。通過幾年的學習時間，這種差異已經很明顯。所以不能按同一個模式去要求學生。應根據每個學生的學習能力，對不同的學生提出不同的要求。

在課堂上，創設各種情景鼓勵學生（特別是後進生）大膽使用英語，對他們在學習過程中的錯誤採取寬容的態度。同時多花點時間去耐心的指導。讓他們感受到關愛，温暖和支持；體驗到成功的快樂！ 1。為學生提供自主學習和直接交流的機會。比如練習對話時把學生分成幾個小組進行練習。讓。

2。適當的滲透語法教學。從五年級開始陸續出現一般現在時，現在進行時，一般將來時。適當的語法講解有助於學生對句子的理解和記憶。

三、正確的評價學生

人人都想得到別人的賞識，人人都需要他人的鼓勵。作為國小生的他們更是如此。因此、家長充滿激勵的評價語言能讓學生不斷的獲得前進的動力，在自信中走向成功。冷淡，責怪，不適當的評價往往會挫傷學生的自信心。花費很多時間和精力去苛求學生，不如用心去鼓勵學生獲得自信。

1。評價語應富於變化，讓學生耳目常新，喜聞樂見。、家長課堂評價語言不能單一，不能老套，左一個"你真棒"右一個"你真棒"學生聽多肯定感到膩煩。

2。在評價的'時候、家長還應當做到情真意切。五年級的學生的理解能力已經達到一定的水平。在一定程度他們已經能名辯是非，分的清楚真誠和虛偽。不切實際的表揚反而會讓學生反感。

3。適度的表揚。過多的表揚和一味的批評一樣達不到效果。過多的誇獎不僅不能對學習產生積極的引導，反而會導致學生形成隨意應付的學習態度。如果學生髮現無論他們的問題回答的如何，都會得到表揚，久而久之，就會變的浮躁，就不會在乎表揚了。

教學是一門很深的學問。我想只有通過不斷的學習、不斷的實踐、不斷的反思才能完善自己，提高自己的教學水平。