幼兒園保教隨筆

無論在學習或是工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編精心整理的幼兒園保教隨筆，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園保教隨筆1

這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由於飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙着。忽然聽到小朋友喊道：“老師，少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看着我，而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“少陽，快站起來!”我怕孩子燙着，而他仍然沒有反應，於是我一把將他拉開。我感到一陣痛心，這麼多的孩子看着湯被打翻，連最起碼的自我保護都不會，湯很燙但只要站起來，危險就可以避免，細想一下，同樣的情況在家裏肯定也會發生，只是這些都被父母“包辦”了。這時，孩子只有挨訓的`份，沒有動手的機會。

我藉此機會問孩子們：“你們説少陽的飯灑了該怎麼辦?”“能燙着呀!”“怎樣就不被燙着了?”讓幼兒認識到事情發生後，首先要自己想辦法，湯很燙時應馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最後把桌子擦乾淨。

在日常生活中，對於孩子的事情，我們已經包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握並懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導，多給孩子一些實踐鍛鍊的機會。遇到事情，你可以鼓勵讓他自己試一試，但決不能代替他!這樣，孩子將來才能成為一隻自己翱翔的雄鷹!

幼兒園保教隨筆2

平時孩子們的小凳子都是整整齊齊的排在那裏，上課的時候，孩子們就會搬出小凳子，放在旁邊。但是每次都有幾個小朋友喜歡推着小凳子跑，這樣做不僅使小凳子的使用期大大縮短，更重要的是很容易引起安全事故。

今天上午我帶孩子去上廁所，在推小凳子的時候，有的小朋友使勁往桌子底下一推，由於用力過猛，凳子和桌子的碰撞聲越來越響，引起了不少小朋友的注意。

從廁所回來後我對小朋友們説：“剛才我們都出去上廁所的時候，發生了一件奇怪的事情!”孩子們聽我這樣一説都好奇地看着我，我接着用難過的聲音對他們説：“我們班的小凳子在偷偷的哭泣，他的小鼻子被小朋友用力一推，正好碰到了小鼻子，他疼的都哭了……”

我針對他們的.心理特點，讓小凳子自己訴苦，讓幼兒轉換一下思考的角度。利用對生活的方式加深記憶，我問：“誰能告訴我，為什麼小凳子會哭呢?”話音剛落，孩子們搶着回答：“老師他受到了小朋友的欺負了，小朋友沒有保護他們……”聽到小朋友們的回答，我心裏感到很高興，因為他們已經知道怎樣做才能讓小凳子開心了。

從那以後孩子們都很小心的愛護自己的小凳子，因為小朋友已經把他當成了自己的好朋友。看到孩子們的進步我很欣慰。

幼兒園保教隨筆3

新學期馬上就要開始了，經過寒假，孩子的精神狀態很可能還停滯在假期裏，短期內對幼兒園生活無法迅速適應，

新學期幫孩子快速適應幼兒園，照這7個步驟做！

。今天為大家推薦7個步驟方法孩子快速適應幼兒園生活。

常見“假期綜合症”的3種表現：

1、孩子對親人照顧過度依賴，不願上幼兒園；

2、在家衣來伸手飯來張口，生活自理能力低；

3、臨近開學越發焦慮，像患了“社交恐懼症”。

可以根據每個孩子不同情況表現，試試以下7個步驟緩解這些症狀。

一、調整作息，培養午睡習慣

（儘可能貼近幼兒園生活節奏）

幼兒園是孩子接觸社會的第一步，也是社交的第一站，可以趁着開學前，打電話給班上的小夥伴，互相問候，分享假期趣事，

家長之友

《新學期幫孩子快速適應幼兒園，照這7個步驟做！》。讓孩子更期待開學後與小夥伴玩耍。同時也可以與帶班老師電話交流，讓孩子聽老師的聲音，加強師生的感情聯繫。

三、多聊聊幼兒園的趣事，多説説老師的“好”

家長可以與孩子一起回憶幼兒園裏有趣的事情，勾起孩子對幼兒園生活的嚮往。同時，在家模仿幼兒園裏上課的情景，與孩子一起互動。另外，千萬不要用老師的名義來嚇唬孩子，以免給孩子造成對幼兒園的心裏恐懼。

四、帶孩子去幼兒園周圍散步

開學前，可以帶孩子去幼兒園附近散步，詢問孩子“這是哪裏啊？”，“你是不是在這個操場上拍過皮球啊？”，“你的班級在幾樓，可以指給我看嗎？”，這樣讓孩子對幼兒園有直觀的美好感受。

五、教孩子生活自理

在家教育孩子自己穿衣服，自己拿筷子、調羹吃飯，飯前便後主動洗手，洗手方法正確，自己看書收拾玩具。還要重點教會孩子説：“我要小便、我要大便、我XXX不舒服”。常常有孩子因為不肯説上廁所而導致尿濕了褲子生了病。

六、一起整理開學物品

開學後幼兒園每天都會開展運動活動，所以可以增加一些小運動，讓孩子逐步適應。另外建議在家吃些清談的.食物，既可以保證身體的正常消耗，又可以消化和吸收，防止上火。

寫在最後：

每個孩子都是獨一無二的，所以要根據孩子的具體情況，採取對應的策略。同時，家長也要做好自己的適應工作，多與老師溝通交流，及時瞭解開學後孩子在幼兒園的情況。

最後，祝願所有的孩子們都能順利開學適應幼兒園，迎接嶄新的學期！

幼兒園保教隨筆4

今天誰不挑食，並把飯菜全部吃完，老師就獎勵他漂亮的‘小星星’”。

為了調動一些挑食孩子們的積極性，我特別製作了漂亮的‘小星星’，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習慣。午餐接近尾聲時，有幾個平時挑食的`幼兒真的有所進步，但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完，碗裏的胡蘿蔔一點也沒動，我走過去：“胡安楓，胡蘿蔔可有營養了，吃了身體才能長得結實，長得高氨 !他不為所動，“你看，‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手裏的小星星，想了想，便埋頭大口吃起來，不一會兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎勵給他，胡安楓開心極了。

午餐時，胡安楓把豬肝全部都挑了出來，“胡安楓，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮，難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑着對他説。“樑老師，你有小星星嗎?要不給我一個‘星寶寶’也行”，他一本正經地看着我説。我一愣：“可是，今天樑老師沒有準備啊!” “礙…”胡安楓失望地歎了一口氣，看到他的樣子，我靈機一動，略帶神祕地對他説：“今天樑老師有更好的獎品呢!”“是什麼獎品?”胡安楓疑惑地看着我，“如果你能夠吃完豬肝，我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動地問。“當然啦，老師不騙人!”説着我還和胡安楓拉了鈎鈎。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了，我也信守承諾，抱起他，和他一起滑滑梯。

經過一段時間的鼓勵，胡安楓小朋友再也不挑食。

幼兒園保教隨筆5

大班保教工作隨筆—教育的真諦是愛 擔任大一班的保教工作有三個星期了，我發現班上有幾個孩子，愛從家裏帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等，幼兒園大班保教隨筆。

集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他説過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，嚴重違反了我們的教學計劃和課堂秩序，我在心裏問自己，難道就沒有別的辦法了嗎?今天早上，舒雨的媽媽對我説：“周老師，舒雨感冒了，我叫他不要來讀書，但他一定要來，請你多關注他，發現有什麼不對的就給我打電話。”我牢記舒雨媽媽的話，一會兒問他舒服嗎?一會兒問他要喝水嗎?一會兒摸摸他的頭，看看發燒沒有。孩子見我這樣疼他關心他，心裏很高興。中午，當孩子們躺下時，我開始給他們蓋被子，來到舒雨的身旁,我輕輕地給他蓋好被子，發現窗户是開着的，外面北風呼呼地颳着，我明白舒雨為什麼愛感冒了。我輕輕地關上窗子，伏在舒雨的耳邊悄悄地説：“冬天天氣冷，開窗睡覺最容易感冒，以後你午睡時要關上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲説。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉，只有舒雨還在那裏瞪着他的大眼睛，一點睡意都沒有。

我來到他的身邊小聲問：“睡不着嗎?”孩子點點頭。“那你起來吧!”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來，輕輕地走出去，就不會影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以後再也不帶東西來幼兒園了，其實大人説的都是為你好。”舒雨邊走邊説。

擔任大一班的保教工作有三個星期了，我發現班上有幾個孩子，愛從家裏帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他説過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，嚴重違反了我們的教學計劃和課堂秩序，我在心裏問自己，難道就沒有別的辦法了嗎?

今天早上，舒雨的媽媽對我説：“周老師，舒雨感冒了，我叫他不要來讀書，但他一定要來，請你多關注他，發現有什麼不對的就給我打電話。”我牢記舒雨媽媽的話，一會兒問他舒服嗎?一會兒問他要喝水嗎?一會兒摸摸他的頭，看看發燒沒有。孩子見我這樣疼他關心他，心裏很高興。

中午，當孩子們躺下時，我開始給他們蓋被子，來到舒雨的身旁,我輕輕地給他蓋好被子，發現窗户是開着的，外面北風呼呼地颳着，我明白舒雨為什麼愛感冒了。我輕輕地關上窗子，伏在舒雨的耳邊悄悄地説：“冬天天氣冷，開窗睡覺最容易感冒，以後你午睡時要關上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲説。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉，只有舒雨還在那裏瞪着他的大眼睛，一點睡意都沒有。我來到他的身邊小聲問：“睡不着嗎?”孩子點點頭。“那你起來吧!”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來，輕輕地走出去，就不會影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以後再也不帶東西來幼兒園了，其實大人説的都是為你好。”舒雨邊走邊説。

望着舒雨的背影，想着他的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來幼兒園了，其實大人説的都是為你好”的話，我思緒萬千，這不是我一直想要的.結果嗎?是什麼東西讓孩子變化這麼大呢?是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關懷讓他受到感染。所以説要教育好孩子就必須先愛孩子，有愛才有教育，愛是教育的真諦。

保教工作計劃 指導思想 堅持以"科學發展觀"的內容為指導思想,發揚《規程》及《北京市綱要細則》精神,鞏固成績,更新觀念。把握幼兒教育改革發展的方向。以《綱要》 精神指導教學工作,全面落實北京市、大興區教育事業發展規劃,深入、具體、有效的開展日常保教工作,確保保教質量的穩步提高,爭取一流工作水平。 工作總目標 1、通過"心靈信箱"等多種方式,同時增強部門主管與部門教師的友好關係。

2、以"陽光體育"為指引,開展踏實有效的體育活動,使老師和幼兒在陽光體育的鍛鍊下都得到健康快樂的成長。

3、通過制定及實施"幼小銜接方案",使大班幼兒在5月和6月兩個月中能夠初步的熟悉國小的學習生活等,初步建立規則意識、任務意識。

4、開展以業務幹部為首,年級組長為輔的教研活動,進行"交互式白板在幼兒美術教學應用中的研究"。

具體工作目標及措施安排 工作項目 學期工作目標與策略 策略實施下的管理辦法 調整 教師管理 ★充分體現人文管理,讓教師感受到工作的幸福和快樂。

幼兒園保教隨筆6

最近我們班又新進來了一名幼兒，本來以為剛入園的新生，而且是插班生，肯定會有哭鬧情緒。第一次見這名幼兒，白白的，眼睛大大的，還會很甜的叫一聲“老師好!”挺乖巧的一個女孩兒，可奶奶要走的`時候，女孩兒抱着奶奶不肯放，倒也沒哭鬧。由於是第一天上幼兒園，而且已經是下午了，奶奶就把女孩兒領回家了。看着女孩的背影，想象着她明天入園時的一種情景~~~~第二天，女孩兒開開心心地來到了教室，在家人的指示下，主動與老師問早。然後我帶領她來到教室，讓她坐在自己的小椅子上，女孩兒拉着我嚷着要玩滑滑梯。我説：滑滑梯好玩嗎?女孩兒：好玩，昨天媽媽帶我玩了，在下面的。我：我們幼兒園還有更好玩的，走，我帶你去。我帶着女孩兒拿了一些積木，她問説這是什麼，我就玩給她看。女孩兒的注意力還是很容易吸引和轉移的，看着好玩，就自己動手玩起來了。一天，孩子的情緒都很快樂，微笑着做早擦，而且看到其他老師能很甜地叫一聲“阿姨”，一點兒不陌生，很熱情，也很喜歡粘着老師，跟你好。這個女孩兒有兩個特點：一是好奇愛問。對什麼事物都感興趣是這個年齡段孩子的特點，而這名女孩兒卻能圍繞着你問個不停，對新鮮或喜歡的事物特別感興趣。她喜歡和你説話，喜歡和你交流，而且都是帶着微笑的，看到她的笑容，你就會變得很耐心，也很願意和她交談。二是喜歡唱歌，女孩兒的接受能力很強，一首歌教了一遍差不多就會唱了，她的口齒也很清晰，聲音甜美而清脆。真心希望，這名活潑開朗的女孩能永遠保持這種無邪的笑容!

幼兒園保教隨筆7

時間過得真快,轉眼間一個月快過去了,回看這個月好象就在眼前閃過,這個月是緊張忙碌的,從中我也瞭解到幼兒老師的辛苦，更隨着天氣漸涼我班幼兒已能適應大班的生活,我發現我迎接的挑戰更多。開學以來,我班孩子的`安全問題是我最關注的,經過一個愉快的暑假,班上的孩子也越來越活潑了,時常發生摔倒及碰撞的事情,因此我們的視線一刻都不離開他們,我想:只要好好來觀察孩子們的舉動,他們就可以少發生不安全的事情,如果他們能夠開開心心在幼兒園度過每一天,不管再累,我覺得這都是值得的。在幼兒園有累也有開心的時候,孩子與老師之間已經有了很深的感情,一天中午,孫飛宇手拿兩盒牛奶跑過來和我説:”王老師,這是帶給你吃的!”當時我好開心,説明孩子喜歡我,記着我這個月我覺得自己過得充實,有苦有甜,每天都在為孩子的開心而做很多東西,體育器材,教玩具等,我希望自己每天可以給孩子們帶來新意,讓孩子真的覺得大(6)班是個快樂的大家庭,我想:孩子們進步了,我也在進步!

幼兒園保教隨筆8

有許多人認為孩子小，不懂事，也不會怕羞，不像大人那樣好“面子”。其實有這些想法的人都不瞭解幼兒，不懂幼兒的心理，沒有真正認識幼兒。

有一次午睡起牀後，我班保育員在整理牀鋪時，發現一張牀的.牀單都濕了，還有尿味，一定是有人尿牀了，但不知是哪個幼兒(因為這天剛給孩子們換過牀位，已記不清了)。阿姨也是出於好心，怕這個孩子不敢講，濕衣褲穿在身上不舒服，就到教室大聲問：“今天誰尿牀了?”連問好幾次，沒人回答。於是就又説：“摸摸褲子，誰尿濕了?”這下，有的幼兒可開心了，你摸我，我摸你，突然一幼兒喊“__褲子濕的，他尿牀了!”大家的目光齊對着他，都取笑他。當我輕輕問他是不是時，小男孩紅着臉使勁搖頭，阿姨“負責”地檢查過後，才發現確實是的。那為什麼明明是他卻不肯承認呢?這就是幼兒的“自尊心”作怪，在那麼多人面前，而且知道自己已經長大了，感到難為情，寧願穿濕衣服也不肯向老師彙報。

通過這件事，讓我深深體會到做為教師，不但要照顧好幼兒的一日生活，而且要注意他們的心理，因為他們也是一個“小大人”了。

幼兒園保教隨筆9

剛入園的小班孩子，對於塗色來説真是一大難題，有的孩子不僅人不準顏色，還把畫面塗得一塌糊塗，不是塗到畫面外就是把紙塗透了。對於自己的彩筆，更是看不住“門”，有的孩子的.帽沒了，有的孩子的彩筆不知跑到哪裏去了，還有的幾個小朋友的彩筆摻到一起。

今天，第一次讓孩子接觸顏色，孩子們的能力讓我出乎意料之外，不少孩子認識的顏色還真不少，幾個孩子都能説出紅黃藍綠，這與家長的努力是分不開的。首先讓孩子塗一個紅蘋果，讓孩子找出紅色的彩筆，脱下帽放在彩筆盒裏，然後把彩筆盒扣好，接着再塗顏色。

雖然孩子們第一次塗色，但我覺得要比想象中好，畢竟孩子第一次接觸，比以往小班的孩子強多了。在收彩筆時，我一個一個的檢查孩子的彩筆，孩子們的彩筆不但沒有少，也沒和其他小朋友的差。

所以，大家不妨試一下：先拿出彩筆，脱下帽放在彩筆盒裏，然後把彩筆盒扣好，等用完彩筆後，再把帽扣好，整理好彩筆，最後蓋好彩筆盒。這樣不僅丟不了彩筆帽，還和同伴之間產摻了彩筆，還上了老師不少的力，久而久之，孩子們就會形成這樣的好習慣，孩子們也不會喊“彩筆丟了”。

幼兒園保教隨筆10

女兒今年3歲了，是崔嶺幼兒園小班的一員。別看孩子還只是個小不點，但她的模仿能力很強。記得有一次晚飯後，女兒拿起了書，有模有樣的當起了小老師。“媽媽你是小朋友，我是老師，你要聽我的話，放學我會獎勵你一個漂亮的`紅點。”女兒笑咪咪地説。然後女兒又一本正經得拿起書開始對我提問，當我回答得到她的滿意時，她又會嘟起小嘴快樂地説：“棒棒棒，你真棒!”接下來，孩子又教我背兒歌、跳舞。看着孩子點點滴滴的進步，我感到很欣慰，同時也很感謝老師對孩子的付出和教導。

作為同樣是幼兒教師的我，深知老師就是孩子的領路人，別看孩子們的年齡小，但他們的觀察能力、模仿能力都很強。我們作為一名幼兒教師要時時刻刻注意自己的言行舉止，只有我們當好了排頭，孩子才能少走彎路，奮發向前。

幼兒園保教隨筆11

為了進1步促進家園間的密切聯繫，增進每位家長對幼兒園教育教學工作的瞭解，提高家庭教育的理念，真正達到家園攜手共同培養孩子的目標。近日，我校幼兒園召開了新學期第一次家長會。

會上首先由園長向家長們介紹了我園本學期的教學工作目標、措施以及家長工作等。然後以班級為單位，由教師與家長們面對面地溝通交流。每位老師為今天的家長會都做了充分的準備，在內容、形式等方面進行了大膽創新，打破了固有的“老師説，家長聽”的模式。如：有的老師用相機記錄下孩子們在幼兒園快樂的一天，並以ppt的形式邊播放邊講解，不僅讓家長能夠直觀地瞭解孩子在園的真實情況，同時也使家長更進1步瞭解幼兒園的生活和老師的引導、教育方法。有的'班級採用“經驗交流式”與家長進行有效互動，不僅有家長代表分享育兒經驗，又有家長現場提出家庭教育中的一些困惑，請大家一起羣策羣力來幫助解決。寬鬆而又熱烈的氛圍使得家長們暢所欲言，進1步促進了家園溝通，拉近了家長和老師的距離。

會後，家長們紛紛表示：這樣的家長會令人輕鬆愉快，彙報與交流相結合，既掌握了孩子在園情況，又學到了育兒知識，取得了事半功倍的效果，這樣的家長會家長很喜歡。

幼兒園保教隨筆12

每個班級都有幾10個學生，每1個孩子都是有思想、有感情、有無限發展潛力的人，每個班都有些調皮又可愛的孩子，對這些既調皮又可愛的孩子，經常惹得老師和姨母常常拉大嗓門，可孩子們還是我行我素。特別在吃完飯這段時間裏最亂，而吃完飯這段時間長，先吃完的可以去看圖書，時間長了，幼兒對書架上的圖書不感興趣，他們就在教室裏搞點小破壞，來點惡作劇，在教室裏拿着書打來打去，一會兒孩子就來告狀：皓皓打樂樂，池池把書弄壞，晴晴搶我的書等等，如果老師批評了他們，他們就會乖的一聲不吭，或者趕忙討饒道歉説對不起。但過不多久老毛病又要犯了，在這段時間裏是姨母和老師最頭疼的，一會兒去管理吃飯慢的孩子，一會兒去看吃好飯的孩子是不是在搗亂，忙裏忙外照顧。

今天上午我帶班，吃完飯後皓皓和幾個小朋友在書架上拿書看，只見他一下子拿完了書架上所有的書，又把小朋友手裏的書也搶了過來，我正想上去批評他，又一想，不行，我拿了把椅子請他坐在書架旁邊。他馬上低頭好像又要接受老師的批評，我説：“今天請皓皓做管理員，這裏只能有六個小朋友來看書，如果人滿了就要到別的其它遊戲區裏去玩。”他馬上點頭，邊整理圖書邊一本一本拿給小朋友，每個遊戲區裏都請了先吃好飯的孩子做管理員，找點事給他們做做，我給他們分工一下，讓他們都有事幹，他們就不會在教室裏搗亂，而平時吃飯慢的幾個孩子為了能做管理員，也加快了用餐的速度，每個孩子都有他的閃光點，調皮的孩子也有他們好的地方。

他們都有事做，教室裏安靜許多，告狀聲也少了。總之，要讓這些孩子的特長和優勢得到充分展現。增強他們的自信心，以他們自身的優勢克服弱勢。在平時他們搶着幫助老師和姨母做事情，如：琪琪喜歡幫姨母拿體育用具，子暢喜歡幫姨母收片片，子恆搶着收餐具，磊磊也搶着收盤子，皓皓喜歡幫老師整理材料，華華可以到其它班去拿資料等等。

總之，每1個學生都是一座“金礦”，裏面藴含着無限的智慧、力量、愛心和熱情，所有這一切都等着老師去培養、挖掘和提取。這往往是由於我們對這些孩子付出的愛及關注不夠，他們中有的想通過搗亂、打架來引起老師的.關注，獲得老師的愛。我們教師只有嘗試着用發展的眼光看待孩子，去學做1個“採礦者”，才能慢慢地，在與調皮孩子的接觸中發現他們身上的閃光點。提供機會發揮他們的特長、展現他們的優勢，幫助他們在同伴中樹立威信，提升他們在集體中的形象。老師們不妨也找點事給他們做做。