举一隅不以三隅反什么意思
意思是如果你教他一个方面,但他不能解释另外三个方面,就不要用同样的方法反复教他。
举一隅不以三隅反什么意思1
来自《论语》·第七章·战国时期·孔子。孔子说:不要生气,不要伤心。如果你不把一个角落和三个角落相反,你就不会再这样了。寓意:你不能从一件事等等知道很多其他的事情。隐喻不善于学习,不能从一个到另一个。孔子说:如果你不能理解他(她)试图理解但不理解的程度,不要启发他;
如果你不理解他(她),但不能完美地表达,不要激励他。如果你教他一个方面,但他不能解释另外三个方面,不要用同样的方法反复教他(她)。
在这里,孔子介绍了他的教育经验。他不认为老师可以一言不发地灌输给学生,但关键是如何激励学生思考和思考。不是让老师为学生举一反三,而是激励学生举一反三,触类旁通。要做到这一点,我们必须坚持一个原则:不要轻易告诉学生答案,也不要为学生思考太多,更不用说灌输标准答案了。
《论语》是儒家学派的经典作品之一,由孔子的.弟子及其再传弟子编写。它以语录和对话风格为主,记录了孔子及其弟子的言行,体现了孔子的政治主张、理论思想、道德观念和教育原则。与《大学》、《中庸》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》并称四书五经。本《论语》共20篇。
举一隅不以三隅反什么意思2
一、原文:
出自 战国孔子《论语·述而》:不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。
二、译文:
孔子说:“教导学生,不到他想弄明白而不得的时候,不去开导他;不到他想出来却说不出来的时候,不去启发他。教给他一个方面的东西,他却不能由此而推知其他三个方面的东西,那就不再教他了。”
扩展资料
一、评析
在《雍也》一篇第21章中,孔子说:“中人以上可以语上也;中人以下,不可以语上也。”(译文:中人以上可以用语言上的;中人以下,就谈不上啊)。这一章继续谈他的教育方法问题。
在这里,他提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言,他反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”,在学生充分进行独立思考的基础上,再对他们进行启发、开导,这是符合教学基本规律的,而且具有深远的影响,在今天教学过程中仍可以加以借鉴。
二、《论语·述而篇》选自《论语》第七章
《论语》是记载中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的语录,共四十卷,由孔子的'弟子及其再传弟子编写,是我国古代儒家经典著作之一,是首创语录体。汉语文章的典范性也源于此,儒家(在春秋战国时期与墨家对立)创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”和“中庸”。《论语》是记录孔子主要弟子及其再传弟子关于孔子言行的一部书。
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