让孩子自动自发的成长学习
在直升机俯冲的强力风速下,绝对不会有鸟儿自在快乐的飞来飞去。
同样的,若父母以直升机的方式与孩子相处,在过度保护与强力介入下,孩子普遍缺乏独立与问题解决能力,更别谈自律地面对生活与学习。
人的大脑运作非常有趣,一旦有强大的情绪反应出现,会让人无法进行理性的分析与思考。
就像汽车行驶中做降档动作,常常会让人倒退或停留在情绪反应中,无法理性的解决问题。
而问题是带有魔力的。
一个问题”跟着“一个情绪”进入“一个人”的脑中,脑内会对包裹着情绪的问题,开始产生各式的化学反应。
也就是说当父母提出问题时,孩子的脑将立即派出探索小分队进行寻找答案的旅程。
这个旅程可能是正面、有效的,可以激发解决问题的创意,自发性地建立自己的见解与愿景。
这个旅程也可能会被我们送上负面的、无效的、激起防卫心和自我怀疑,自我批评地掉入情绪的漩涡。
举例来说:
假设今天宣布月考成绩,很可惜孩子考得不如预期好,有两种提问方式对待孩子。
A型问法:
“为什么没有100,只考85呢?”
“怎么会出现这样的错误?”
“只会粗心,你还会什么?”
此种问法被称之为“减法提问”,提问者是以“理想的”、“最好的”目标或结果来看待真实的状况,所以眼中看到的真实表现永远比较差,认为真实的表现是不正常的、要达到理想或完美的状态才是正常的。
这种问法呈现的心态是批评,只是在打分数,问题的重点放在——为什么没有、为什么不能达到理想或完成目标。
人一旦被问题指责,就会导致自我防卫的情绪反应出来——“那又怎样”、“我不在乎”、“我怎么这么差劲”、“我怎么不会”……
无法解决问题也就罢了,却又制造更多孩子对自我怀疑、反抗学习的情绪问题。
这种提问方式让孩子被挫折感侵入,不仅打击信心,更让孩子深陷负面想法,认为自己是问题一部分,而不认为自己有可能解决问题。
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