2023年幼兒園小班教師教育隨筆

無論在學習或是工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。那麼，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編精心整理的2023年幼兒園小班教師教育隨筆，歡迎大家分享。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆1

一天吃午飯時，韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來，翻過去，嘴裏喊着"烤肉串了！烤肉串了……"看架勢真像那麼回事。一下子，一些孩子們都模仿起來，屋裏頓時亂作一團，一片烤肉串的叫喊聲，幼兒就餐就停止了，怎麼辦呢？

制止孩子肯定會影響孩子的情緒，引起孩子的不悦，對孩子吃飯是很不利的。面對孩子的吵鬧聲，我一時不知該怎麼做。這時，我靈機一動，面帶欣喜地説："我聞到烤肉串的香味了，真香啊，孩子們，肉串烤熟了，可以吃了。"聽到我這麼一説，孩子們拿起自己的饅頭，隨即大口大口地吃了起來，而且吃得津津有味，香極了，連幾個平時吃飯不怎麼積極的孩子也把飯吃得乾乾淨淨。

巧用孩子們的語言，站在孩子的角度，用孩子的語言解決孩子的事情，你會收到意想不到的效果。如果用不當的`方法制止孩子們的叫喊聲，就有可能受到不良的效果，影響孩子們的興趣。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆2

女兒三歲了，今年上小班。最近，我發現女兒有個壞毛病，那就是愛説謊。最近她回家總是説老師打她，不想上幼兒園之類的話。同樣身為幼兒教師的我，深知教師的職責，更知道老師不可能體罰孩子，更不可能打她。針對這一現象我和她班主任進行了溝通，並找到了她説謊的原因。女兒剛入園，對新的.環境不熟悉，不想上幼兒園，所以就説謊了。當確定孩子在撒謊時，就須引起我們家長和老師的注意。

為了糾正女兒這個壞毛病，我給她講了狼來了的故事，還陪孩子看了許多有關孩子説謊的動畫片，讓孩子瞭解到説謊的壞處和嚴重性。其實孩子挺聰明，知道我發現了她的小祕密，不好意思的湊到我的耳邊説：“媽媽我錯了，我再也不説謊了。“

當孩子説謊時，家長不要一味的去批評或者打罵孩子。要找出孩子説謊的原因，多引導孩子，多與孩子溝通，讓他真正認識到自己的錯誤。用寬容和愛，讓孩子走出説謊的誤區。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆3

俗話説得好："良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鍾愛受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加康健成長，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會發明孩子是在不斷成上提高的，從而對他們加以表揚。"你方才學畫時，連筆都拿不住的，此刻已會畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵後，領悟熱忱和思考探索的用心性會很高。有意識的表揚，對與幼兒良勤領悟行為的養成沒有疑難有着用心好處。

在活動課上，還有在幼兒園裏的一些簡單勞動、遊戲或其他活動，教師要鼓勵孩子有必須目的的多觀察、多思考，如外出參觀、遊玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放鬆身心，在潛移默化中領悟知識，這樣教師就要對當真、能用心思考的幼兒多表揚，這既激發了這樣的幼兒的領悟用心性，對其他幼兒也起了一個正向指導的作用。在勞動中，有的.幼兒不怕髒、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動的傾向。教師就要批註勞動的好處，鼎力大舉表揚前者，對後者既不批評又不放縱，而是諸云云説："某某泛泛十分鐘愛勞動，今日的勞動熱忱還沒全闡揚出來，但願某某成為小兄弟姐妹中最能幹一位。"恁地一説，大家肯定都幹得熱火朝天，結果是既美化了環境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動的好習氣。

對孩子的鼓勵，不必須務必用語言表現出來。教師滿意信託的目光，親切欣忭的笑貌，都會給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對了，"啊，我提高了教師多開心呀。"於是孩子在盤算着，怎樣讓教師更開心，不消你刺刺不休的數落孩子，他們本身會給本身提出進一步的要求，這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。

讓咱們用真誠的鼓勵來幫忙孩子，咱們也但願他們成功、提高，可是咱們也就應允許他們失敗。同時，不好忘記留給他們時刻和空間，這樣孩子才會在咱們的掌聲中走向成功。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆4

煊煊是我們班有名的“小淘氣”，每次上課不光自己不好好聽講，還會去打擾別的小朋友，不管上課、入廁、喝水……都在告煊煊的狀，我也曾多次對他進行批評教育，但是效果都不太好，也一直沒有好的辦法令他改變。

這天，我正在上課，嗓子忽然啞了，我讓班級老師看着，我去衞生間咳了咳，從衞生間出來時我看見煊煊正拿着我的水杯等着我，看到我出來，立馬把水杯遞給我説:“老師，你嗓子啞了，要多喝水，注意保護嗓子。”聽到煊煊的話我一時竟不知如何説，我沒想到這些話竟然會是從“小淘氣”的嘴裏説出來的，原來煊煊也會這麼暖心，我放下水杯，蹲下來抱着煊煊説:“煊煊，你真的長大了、懂事了，知道心疼老師，你要是在平時和小朋友能友好相處會更好，老師相信，不管是小朋友還是老師都願意和你做朋友，和你一起玩”。煊煊聽完我的話，我能從煊煊的眼神裏看到高興、自信。從這件事也讓我明白，只要我們對孩子從多方面觀察，就能發現孩子身上不一樣的`閃光點。

評語:在孩子的身上有閃光的一面，我們就去發現和感受。當幼兒出現問題時，要拉進彼此的距離，耐心教育，使其感受到老師既嚴厲又和藹，既寬鬆又堅持，在角色轉換中引導玩兒成長。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆5

尊重是現代文明社會中文明人必備的素質之一，尊重也是社會性發展重要的內容。作為教師，要做尊重他人的模範。一次畫蝸牛的美術活動中，繪畫水平仍處於塗鴉期的小寶興高采烈地交上她的作品。孩子們看到後紛紛説“這是團什麼呀”“亂七八糟的”小寶聽後低下了頭。我問大家:“你覺得小寶的小蝸牛正在幹什麼？”孩子們仔細看了一會兒，想了一會兒，有的説它把頭縮進去睡覺，有的説它心情不好，躲進了家，還有的説它沒有朋友，它不想出來，大家也覺得即使是一團圈圈也很有趣，我説：“每個人的畫都是獨一無二的，有屬於自己的故事。”大家也這麼覺得，再也沒有人説誰畫得不好，因為聽到其他人的介紹後，他們也覺得每一幅都很有趣，都是獨一無二的，而且我從他們的眼裏看到了理解和尊重。可見教師的一言一行，對待別人的'態度，如何引導，都會潛移默化地對幼兒產生影響。

作為教師，要促進幼兒親社會性情感的發展。有一次，小宇在走路時摔了一跤，小朋友看了笑了起來。之後，我和小朋友一起討論，如果你是小宇，你喜歡大家笑你麼？你的心情怎麼樣？換位思考後，大家有了不能取笑別人，還要關心、幫助別人等親社會性的情感，小朋友們認識到嘲笑別人是不對的，進而學會幫助處於不幸的同伴。

無論是教師和幼兒間、教師和家長間、教師和教師間，都應該營造一種相互尊重的心理氛圍，使得周圍的每一個人，都能發自內心地、自然而然地表現出對他人的尊重。在這種尊重的文化氛圍生活的孩子，自然而然學會了尊重別人，也獲得他人的尊重。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆6

小班有個孩子叫劉航宇，一入園就表現出了與眾不同的調皮，他的嘴巴幾乎不用，(活動課老師不論教什麼他的嘴總閉得緊緊的)，平時也不和小朋友交流;而手的用處卻表現地尤為突出，在園的時間幾乎沒一刻閒着，不是撓撓這個，就是捅那個一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎麼辦呢?靜下心來之後，我找他的家長談了談，瞭解了一下孩子在家的表現，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現。告訴他孩子出現的交往上的困難，希望家長配合幼兒園工作，每天問問孩子在園交了幾個新朋友及學的內容等。

我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，老師和你是最好的朋友，老師也知道你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什麼總告你狀是不是，老師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點了點頭。“學會用嘴説話”，不要用“手’説話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見時機成熟，於是和孩子解釋道：“你想幹什麼事情的時候，要用嘴巴説出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小朋友身上的.，如果你是小朋友你會喜歡和用手説話的小朋友玩嗎?”孩子恍然大悟的點了點頭。

接下來的日子，孩子明顯的變化了。班裏的告狀聲也沒有了。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆7

語言是人類溝通的快車道，幼兒階段正是學習語言的最佳時期。恰當的引導可以促進幼兒語言的發展。班裏一個孩子叫董興華，有點口吃。平時害怕孩子們取笑他，所以很少説話，也很少舉手。有一次，全班孩子輪流講故事，他就是不肯説話。旁邊的孩子們哈哈大笑起來：“老師，他結巴!”我害怕孩子幼小的心靈中留下陰影，急忙説：“不要緊，你先坐下，好嗎?”從此以後，我經常找他到辦公室，儘量多和他交流，並且微笑着鼓勵他多和別的孩子交往，單獨教他故事，讓他在交往中產生主動性，使其敢説、想説。

漸漸的，他敢於説話了，性格也開朗了。幼兒的語言能力是在運用中主動構建的。不需要刻意對幼兒語音、詞彙和造句語法的簡單訓練，因為這是不符合幼兒語言教育的特點，違背了語言交往的本質功能。幼兒的語言學習，主要是在與他人交往和運用語言的過程中完成的。因此，要使幼兒對語言的運用具有主動性，教師應為幼兒創造敢説、想説的語言環境和學習條件。並且儘量創造良好的語言氛圍。輕鬆無壓力的語音環境是調動幼兒説的'內部動機的必要條件，它體現了師生間心靈上的溝通和關係的平等。體現了對幼兒人格的尊重，它促進可幼兒積極性的發揮。為此，教師在與幼兒相處時應該成為他們的朋友，尊重他們，併為他們創造自主表達與自由發揮的機會，使他們在自主自由的氛圍中，有話願説，有話敢説，成為主動的學習者和參與者。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆8

雲鵬是個愛挑食的小傢伙，喜歡的菜能吃兩份甚至三份，不喜歡的菜只挑選下喜歡的，將不喜歡的留在盤裏，然後就會對老師説：老師雲鵬肚子疼。

第一次雲鵬説的時候我們都信以為真，很緊張的`抱過來揉揉肚子，喝電熱水，不再強求雲鵬繼續吃，可是當讓雲鵬收好盤子，坐到後面的時候，便沒有再説肚子痛。又一次，吃的是胡蘿蔔、山藥燉排骨，雲鵬將排骨和山藥都吃光光了，將胡蘿蔔都留在了盤子裏，然後又説肚子痛。

之後一段時間我都在觀察雲鵬，只要吃雞蛋、胡蘿蔔，雲鵬都會説肚子痛，我們覺得有蹊蹺，上次也是將胡蘿蔔留在了盤子裏，我便順着孩子的話，像上次那樣，抱在了懷裏，肚子痛我們要上醫院了，醫生要給我們打針，病才能好了，聽我一説，雲鵬接着説不疼不疼了。我當時也有顧慮，如果孩子是真的肚子痛，聽我這樣一説以後會不會不敢告訴我們自己不舒服了呢，但一想，孩子不舒服都是能表現出來的，體温、情緒等，都有不一樣的地方，心一想就放心了。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆9

“午睡”事件

中午午睡的時候，我發現雲天小朋友翻來翻去久久不能入睡，我走過去輕輕的問：“雲天，你怎麼了，是不是不舒服”聽了我的`話，孩子趴在我耳朵上悄悄説：“老師，今天是我媽媽的生日，早上來園時爸爸説了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應該送一件禮物給媽媽，你看：我給媽媽畫了一幅畫，名字就叫“歡樂一家人”畫上高高個子的是爸爸，有點胖頭髮有點卷得是媽媽，這個是我······”聽了孩子的話我的眼角有點濕潤，我也由衷地感到高興，覺得孩子長大了，懂事了，我誇獎了孩子的做法，但是讓她現在必須把禮物放好，離園時送給媽媽，現在必須馬上入睡。孩子帶着甜甜的微笑很快進入了夢鄉。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆10

小班幼兒剛剛開學，難免會有鬧情緒的，可是，小班幼兒在幼兒園裏已經有快一個學期的時間了，可以説班裏所有的幼兒應該都已經沒有這種消極的現象了，可是我們班有個小女孩，每次來上幼兒園，早上都會出現鬧情緒的現象。

我們平時觀察她，發現，他平時在幼兒園裏各方面的表現都是非常好的，而且相比別的幼兒她的'能力表現的還是很好的，而且特別的獨立，想想，每天早上都是她的媽媽來送她，很少看到她的爸爸，可能是因為太過以來她的媽媽了。

在平時，我儘量讓她幫老師做一些事，並且在她做的很好的時候表揚她，這樣是為了分散她的注意力，而且讓她更好的適應幼兒園的生活，現在，她每次來很少出現鬧情緒的現象了，不過，相比以前的她進步已經很大了。

在孩子出現問題的時候，我們要用正確的方法去幫助孩子解決問題，而在這個過程中，不要急於結果，給孩子一個適應和改變的機會，孩子最終變得更好，才是我們最終的目的。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆11

今天吃過早飯，孩子們自主選擇進入區域，趙俊達小朋友選擇了《巧嘴巴》，拿了一本關於地球的圖書，坐在那安靜的看書，不一會李特也進入了閲讀區，和達達小朋友坐在了一起，剛開始兩人各看各的。不知道因為什麼原因，達達忽然拿起李特的書就開始撕，李特看到自己的書被撕爛，轉臉就把達達的書也撕爛了。看到這種情況，我把他們兩個單獨叫到旁邊，問怎麼回事，特特説:“達達非要搶我的書，就把我的書撕爛了”。達達説:“我就是想給他換一下，他不給我換，我不是故意的”。聽完他們的敍述我説:圖書現在被你們撕爛了，它得多疼、多傷心，你們不知道愛惜圖書，圖書以後就不會和你們做朋友，你們自己説這樣做對嗎？他們兩個人不自覺的低下了頭説:老師，我們錯了，下次不這樣了。

評語:孩子雖然到區域進行活動，但是卻沒能很好的遵守語言區的`規則，他們的行為在遊戲評價時可進行一個提煉和下次進區域的要求，讓孩子意識到自己的問題及學習遵守遊戲規則。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆12

表揚也是鼓勵

我班的小不點壯壯聰明伶俐、活潑可愛，但卻是個“搗蛋鬼”。一會兒把小朋友打哭了，一會兒搶小朋友的玩具，一會兒折樹枝、採花葉，一會兒又把尿撒到小朋友的腳上。説他“無惡不作”一點也可是分。為此，我們班三位教師使出渾身解數，費勁心機，卻收效甚微

今日午睡時，孩子們把鞋子脱在走廊內走進了寢室，壯壯最終一個脱鞋子。他看到小朋友都進了寢室，便拿起了一雙女孩的涼鞋，剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機一動，何不表揚他一下呢?於是我笑着説：“壯壯，你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽?”這個小機靈鬼説：“我看到這鞋子上有水，想放到外面曬曬。

”我順勢表揚了他一翻，然後把一朵小紅花貼到了他的手背上，對他説：“壯壯這麼懂事，你看，小紅花都笑了。”他望着手背上的小紅花高興的笑了，睡覺時臉上還始終掛着微笑。

從這以後，我每次看到他有要搗亂的苗頭，都會“變壞為好”及時表揚他。如看到他要打小朋友，我會説：壯壯真是講衞生的好孩子，要幫小朋友把身上的'土拍乾淨;看到他想摘花我會説：壯壯要給花捉蟲子，大家要向他學習喲;看到他搶小朋友的玩具我會説：壯壯要把自我的玩具跟小朋友換着玩……每次還要獎給他一個小貼圖。

在我有的放矢的表揚中，壯壯逐漸改掉了壞毛病，連他的家長也反映他在家表現越來越好了。誇獎孩子是十分必要的，我們不要吝嗇表揚。“好孩子是誇出來的”.這以後我一向用這句話指導我的教育實踐。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆13

為了讓小班的孩子儘快適應幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時間和老師小朋友建立起感情，每天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動，我總是微笑着蹲下身子，説：“XXX，你是老師的新朋友，來，抱抱新朋友”，沒想到，這個活動的效果非常的顯著，幾天之後，孩子就都能快快雨涵的入園了，並且一入園就紛紛搶着跑過來説：“我要抱抱我的老師新朋友”，快樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。

接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間儘快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。

都説孩子是上帝牽着手來到這個世界上的，在孩子的世界裏體驗他們的快樂是幸福的`，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆14

某幼兒園教職工單身宿舍設在小班教室旁邊。一天中午，一位年輕教師用速熱器燒開水，水還沒開，上班時間已經到了，於是趕忙往教室走，卻忘了拔電插銷。下午四點多，小班一位幼兒告訴老師説，有煙從單身宿舍冒出來，老師一看，斷定屋裏着火了，毫不猶豫地將全班幼兒護送到安全地帶。這時幼兒園的教職工聞訊趕來，把門踹開，發現暖瓶已炸裂成碎片，暖瓶下邊的木架子正在冒煙。這時有人把滅火器抱來，但一夥人你看我，我看你，誰也不會使用。屋裏的煙越來越濃了，暖瓶旁邊的桌子腿也燃着了，怎麼辦?炊事班長跑來了，他二話沒説，打開滅火器，幾下子就把火撲滅了。大家深深地鬆了一口氣。[處理結果]事情的發生雖然沒有造成什麼危害，但給大家的教訓是沉重的，對安全工作又一次敲響了警鐘。

事後，幼兒園召開全員職工大會，重新學習了滅火器的使用方法，查找了幼兒園不安全因素，並採取了相應措施。《幼兒園管理條例》第八條第二款規定：幼兒園的園舍和設施必須符合國家的衞生標準和安全標準;第二十一條規定：幼兒園的.園舍和設施有可能發生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應當採取措施，排除險情，防止事故發生。《託兒所幼兒園衞生保健管理辦法》[衞婦發(1994)11號]第十條第六款規定，幼兒園應當制定各種安全措施，保障兒童人身安全，防止事故的發生。該幼兒園對安全防護工作有一定認識，配備安放了滅火器，符合國家對幼兒園設施的有關規定。

但是，幼兒園沒有建立制定相應的管理制度和執行辦法，致使安全防護流於形式，險釀大禍。這次事故中，幼兒園應承擔責任，積極採取補救措施，進一步建立和完善安全規章制度及操作有關規定.確保幼兒安全健康。另外，這件事情雖然沒有引發任何傷亡事故，但幼兒園財產及幼兒身心受到一定影響，其直接原因就是這位教師沒有及時拔掉電插銷，因此這位教師應承擔相應賠償損失的責任。小班的帶班老師發現險情後，及是將幼兒轉移至安全地帶，很好地履行了職責，應予以表彰。

2023年幼兒園小班教師教育隨筆15

玩具要回家

玩具是孩子的最愛，每天區域活動時間總有10幾個孩子在建構區玩的不亦樂乎，可是玩完玩具後總有孩子不把玩具收拾好就到另一個區域玩去了，老師不得不跟在後面收拾。怎麼辦呢?怎樣糾正孩子不好的習慣呢?

我想了想，於是在班裏開展了一個“玩具要回家”的遊戲，我事先錄製好了表揚的語言和哭的'聲音，遊戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表揚，並獎勵一個貼花，落下玩具的孩子媽媽就哭，孩子們在遊戲中玩得不亦樂乎，在不知不覺中糾正了不良的壞習慣。

通過遊戲孩子們明白了一個道理，玩具玩完後一定要送回家，不然他見不到媽媽會很傷心很難過的。