宝宝的心理行为发展
对着镜子跳舞
宝宝对自己的形体越来越感兴趣,照着镜子跳舞就是对自我形体的一种赏识。当宝宝对着镜子跳舞时,妈妈要对宝宝加以赞赏,帮助宝宝学会自爱。对自己的喜欢是非常重要的,妈妈可不要打击宝宝的“自我欣赏”,只有学会爱自己,才能学会爱别人。自我肯定、自我欣赏是自信的基础。
识别物品的轻重
宝宝已经有了轻重的概念,当宝宝拿起比较重的物品时,妈妈夸奖宝宝是个大力士,能拿起这么重的物品。当有两件物品时,妈妈对宝宝说,宝宝拿这个轻的,妈妈拿这个重的。慢慢地宝宝自己就能够判断物品的轻重了。
辨别物品材质
宝宝可以辨别一些物品的材质了,但这种辨别还很局限。比如宝宝知道杯子是玻璃做的,就会认为所有的玻璃器皿都是杯子,或所有的杯子都是玻璃做的。宝宝还不能理解杯子可以用不同材质做成,或者玻璃还可以做成不同的东西。这是对物品认识不断深化的过程,父母不必担心宝宝不懂,要用最容易理解的方式告诉宝宝不同材料的物品,帮助宝宝学会对物品材质的认识,这也是对宝宝的智力开发。父母切不可忽视日常生活中随时随地、简便易行的智力开发,对宝宝智能发展的重大作用。
判断速度的快慢
宝宝开始理解快慢。当宝宝在路上跑时,妈妈会说慢点跑,别摔着;当妈妈和宝宝做追逐游戏时,会对宝宝说,宝宝快跑啊,小青蛙追上你了。宝宝逐渐体会到了速度的快与慢。当宝宝真正认识到速度时,就能够听懂妈妈的话,妈妈让宝宝快跑,宝宝会加速;让宝宝慢跑,宝宝就会减速。宝宝就是这样一点一点认识事物的,从外表到名称、功能、重量、质地,到抽象的概念,不断加深对事物的认识。
一遍遍地学
宝宝越不具备的能力,越有浓厚兴趣学,不厌其烦地不断尝试,从来不在乎失败,学习劲头特别足。刚刚学会的本事,更是乐此不疲,一遍遍地去做,甚至把其他的事情都忘了。比如,刚刚学会走的宝宝,会因为对走路的兴致高,而忘记了语言的学习,语言的进步可能就会有所减缓。所以,父母不能要求宝宝事事都走在最前头,什么都是最棒的。不用说宝宝,就是我们成年人,也是一心不可二用。人的精力是有限的,尽管宝宝们的发育非常快,接受能力非常强,但宝宝的成长也是一个过程,不能一口吃成胖子。
替代性扮演游戏
宝宝可能会随手用一些毫无关系的物品作代替,来进行游戏。也许宝宝会用奶瓶给玩具娃娃梳头,还说奶瓶是梳子;也许会把一个大扫帚当马骑;把沙发墩当卡车推着走;拿扫帚当枪等等。这是宝宝想象力和创造力的结合,父母应该鼓励和支持,千万不能干涉。也许宝宝会把屋子弄得乱七八糟,没关系,有宝宝的家不可能像两人世界那样整洁。宝宝在游戏中开动脑筋,想出各种稀奇古怪的游戏,这说明宝宝非常聪明,有想象力和创造力。
情绪反应丰富细腻
从2岁开始,宝宝逐渐从惧怕中分化出羞耻和不安,从愤怒中分化出失望和羡慕,从愉快中分化出希望,宝宝的情绪变得丰富起来,宝宝也开始有了我们看得见,感受得到的喜、怒、哀、乐。幼儿时期宝宝还会出现高级情感,如同情心、羞愧感、道德感等,成为幼儿社会性行为产生、发展的内部动力和催化剂。但幼儿的高级情感不是随着月龄的增加而自然拥有的,在很大程度上需要父母的引导与培养。
独立性和依赖性同步增强
2岁以后,宝宝一方面有着强烈的独立愿望,愿意按照自己的意愿做事,有了更多感兴趣的事情要做,开始独自忙碌自己的事。但另一方面,宝宝的依赖性并未随之减弱,而是与独立性同步增强。如果说几个月前妈妈还可以离开宝宝,到了这几个月,宝宝可能一步也不想离开妈妈,尤其在晚上,没有妈妈陪伴,宝宝几乎不能上床睡觉。宝宝和父母的情感纽带,编织得越来越牢固紧密了。
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